Generales I. Comprender al alumno en función de sus dificultades diagnósticas. II. Adquirir pautas de actuación en cada caso. III. Ampliar la percepción del alumno en función de las fortalezas. IV. Entrenar competencias personales. V. Fomentar dinámicas de la relación profesor-alumno funcionales. Específicos I. Potenciar la cohesión grupal en el equipo docente. II. Experimentar estrategias de disminución del estrés para uso personal y con el propio alumnado. III. Mejorar las capacidades comunicativas. IV. Integrar la importancia de la emoción en el aprendizaje musical. V. Identificar y fortalecer las inteligencias del alumnado. VI. Potenciar la capacidad empática del docente. VII. Identificar y fortalecer las capacidades del docente. VIII. Fomentar la auto-reflexión.

BLOQUE 1: COMPETENCIAS TEÓRICAS A. Trastornos frecuentes en el aula: 1. Trastornos del Espectro Autista I. Características y criterios diagnósticos II. Etiología o causas III. Pautas para educadores 2. Trastorno del Lenguaje I. Características y criterios diagnósticos II. Etiología o causas III. Pautas para educadores 3. Discapacidad Intelectual y Síndrome de Down I. Características y criterios diagnósticos II. Etiología o causas III. Pautas para educadores 4. Trastorno de Déficit de Atención con/sin Hiperactividad I. Características y criterios diagnósticos II. Etiología o causas III. Pautas para educadores B. Inteligencias múltiples y emoción en el proceso de aprendizaje BLOQUE 2: COMPETENCIAS PERSONALES 1. Empatía y escucha empática 2. Habilidades Comunicativas 3. Gestión del Estrés laboral 4. Re-construir e identificar fortalezas 5. Auto-reflexión y supervisión de casos

MusIntégrate, es un programa de innovación educativa cuyo objetivo principal es integrar al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, en las Enseñanzas Básicas de Música. El programa se ha diseñado y se está desarrollando en el Conservatorio Profesional de Música ¿Maestro Chicano Muñoz¿ de Lucena, y requiere una formación específica del profesorado que atiende a estos alumnos/as. Este curso teórico-práctico-experiencial, tiene como objetivo principal aportar a los docentes una compresión psicológica más amplia de las particularidades del alumnado y fomentar las competencias profesionales y personales necesarias para establecer una relación profesor/a-alumno/a más rica y funcional. Se requerirá de los asistentes una actitud participativa, abierta y dispuesta a la auto-reflexión y a poner en práctica actitudes y competencias personales.

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