Generales I. Comprender al alumno en función de sus dificultades diagnósticas. II. Adquirir pautas de actuación en cada caso. III. Ampliar la percepción del alumno en función de las fortalezas. IV. Entrenar competencias personales. V. Fomentar dinámicas de la relación profesor-alumno funcionales. Específicos I. Potenciar la cohesión grupal en el equipo docente. II. Experimentar estrategias de disminución del estrés para uso personal y con el propio alumnado. III. Mejorar las capacidades comunicativas. IV. Integrar la importancia de la emoción en el aprendizaje musical. V. Identificar y fortalecer las inteligencias del alumnado. VI. Potenciar la capacidad empática del docente. VII. Identificar y fortalecer las capacidades del docente. VIII. Fomentar la auto-reflexión.

BLOQUE 1: COMPETENCIAS TEÓRICAS A. Trastornos frecuentes en el aula: 1. Trastornos del Espectro Autista I. Características y criterios diagnósticos II. Etiología o causas III. Pautas para educadores 2. Trastorno del Lenguaje I. Características y criterios diagnósticos II. Etiología o causas III. Pautas para educadores 3. Discapacidad Intelectual y Síndrome de Down I. Características y criterios diagnósticos II. Etiología o causas III. Pautas para educadores 4. Trastorno de Déficit de Atención con/sin Hiperactividad I. Características y criterios diagnósticos II. Etiología o causas III. Pautas para educadores B. Inteligencias múltiples y emoción en el proceso de aprendizaje BLOQUE 2: COMPETENCIAS PERSONALES 1. Empatía y escucha empática 2. Habilidades Comunicativas 3. Gestión del Estrés laboral 4. Re-construir e identificar fortalezas 5. Auto-reflexión y supervisión de casos

La verdadera inclusión del alumnado NEAE en el aula ordinaria pasa por apoyar y formar a los docentes generalistas aportándoles conocimientos psicológicos y herramientas que les permitan diseñar actuaciones educativas pensadas para todos/as. Este curso teórico-práctico-experiencial, tiene como objetivo principal dotar a los docentes de una compresión psicológica más amplia de las particularidades del alumnado NEAE y fomentar las competencias profesionales y personales necesarias para establecer una relación profesor/a-alumno/a más rica y funcional. Se requerirá de los asistentes una actitud participativa, abierta y dispuesta a la auto-reflexión y a poner en práctica actitudes y competencias personales.