Conocer los principios básicos del scaffolding, su adaptación y aplicación a los diferentes espacios de aprendizaje: Secciones bilingües de primaria y secundaria, enseñanza en EEOOII y adultos. Obtener modelos de ayudas específicas para cada fase de enseñanza Aprender a utilizar a los recursos adecuados para motivar al alumnado. Conseguir aprovechar los recursos digitales para mejorar el feedback que proporcionamos a nuestros alumnos y explorar sus posibilidades como un recurso de autoaprendizaje.

Introducción al concepto de scaffolding, desarrollo de sus bases teóricas y modelos de aplicación en el aula (Macroscaffolding) Fases de una unidad didáctica diseñada con esta metodología y tipos de ayuda adaptadas a cada fase (Microscaffolding) Tipos de motivación desde la perspectiva de la neurociencia y su aprovechamiento en el aula con ejemplos prácticos. Aprendizaje visible: las consecuencias de la investigación de John Hattie en la enseñanza de idiomas. Recursos digitales para ofrecer un Feedback inmediato al alumnado.

Con la técnica que se presenta en este curso el profesorado aprende a enseñar al alumnado a utilizar el idioma como herramienta de trabajo y comunicación, tal y como se señala en la línea I. Esta formación apoya y fomenta la mejora de las competencias en comunicación lingüística y digital del profesorado como apoyo a la expansión del plurilingüismo y a las tecnologías de aprendizaje y del conocimiento. Se analizarán tanto situaciones en el aula como materiales didácticos y se experimentará la adaptación con diversos tipos de ejercicios adaptados a los diferentes grupos de alumnos y alumnas. Jueves 1 de febrero 17.00-18:30 Introducción al concepto de scaffolding, desarrollo de sus bases teóricas y modelos de aplicación en el aula (Macroscaffolding) 18:45-20.00 Fases de una unidad didáctica diseñada con esta metodología y tipos de ayuda adaptadas a cada fase (Microscaffolding) Viernes 2 de febrero 9.00-10.30 Motivación: Tipos de motivación desde la perspectiva de la neurociencia y su aprovechamiento en el aula con ejemplos prácticos 11.00-12:30 Aprendizaje visible: las consecuencias de la investigación de John Hattie en la enseñanza de idiomas 12:45-14.00 Recursos digitales para ofrecer un Feedback inmediato al alumno. La formación se desarrollará en 3 fases: a) Una Fase inicial: Introducción o aproximación a la nueva metodología scaffolding. b) Una segunda fase; integración de la metodología en la práctica docente. c) Tercera fase o final: Recursos digitales, presentación y uso de los mismos.

La lengua vehicular será el alemán. Lugar de realización del curso: Sevilla. https://goo.gl/maps/y7X89bvpBd42 Jueves, 1 de febrero: Casa de las Sirenas (de 17.00 a 20.00) Viernes, 2 de febrero: Casa de las Sirenas (de 9:00 a 14.00) Este curso está dirigido al profesorado que imparte lengua alemana como primera o segunda lengua extranjera de Primaria y/o Secundaria, profesorado de ANL en alemán y profesorado de alemán de EEOOII. Criterios para la participación: Dos profesores o profesoras por centro educativo que tengan el siguiente perfil (especificado por orden preferencia): 1. Profesorado de alemán de centros sostenidos con fondos públicos de Primaria y Secundaria. 2. Profesorado de ANL de Alemán de centros bilingues de Primaria y Secundaria. 3. Profesorado de EEOOII de Alemán. En el caso de haber más de dos solicitudes por centro se aplicará el protocolo de desempate recogido en el Reglamento de Organización y Funcionamiento del CEP. .- Además de estos criterios, para la confección de la lista de admitidos y admitidas se tendrán en cuenta los criterios generales del CEP de Sevilla. .- Esta actividad no contempla bolsa de ayuda por desplazamiento, manutención o alojamiento. .- El profesorado participante, una vez realizada la actividad, deberá cumplimentar la encuesta de Séneca correspondiente a dicha formación para poder proceder a tramitar la certificación de la misma. .- El profesorado que no se hubiera inscrito, no podrá ser admitido en la misma. .- La lista provisional de admitidos se publicará el 23 de enero de 2018. .- La lista definitiva de admitidos se publicará el 24 de enero de 2018. .- El profesorado participante deberá solicitar el permiso a su Delegación Territorial de Educación correspondiente.