- Profundizar en los referentes que se han de considerar para la organización de la respuesta educativa en las aulas de Educación Especial. - Conocer estrategias para incorporar al currículum medidas metodológicas que favorezcan el desarrollo de la comunicación y el lenguaje, el razonamiento lógico-matemático y la regulación emocional. - Facilitar la utilización de las tecnologías de la comunicación y el aprendizaje en las aulas de Educación Especial.

1ª sesión: 24/10/2019 Ponente: D. Jonatan Sarria Melero. Conocimiento del alumnado y familias. Evaluación inicial. Prerrequisitos. Metodología de trabajo y organización de espacios y tiempos en el aula de EE. 2ª y 3ª sesiones: 29/10/2019 y 7/11/2019 Ponente: Dª. Cristina Díaz García Organización y estructura del Período de Formación Escolaridad Básica Obligatoria (EBO). Normativa reguladora. Currículum de referencia para el diseño de las programaciones didácticas. Estructura y organización de currículum de referencia: - Currículum de Infantil - Currículum de Primaria Diseño de la programación didáctica del aula de EE: - Los ámbitos curriculares - Estructura de la programación didáctica del aula de EE - Criterios para la selección de los elementos curriculares y la integración de las áreas en los ámbitos del PFEBO Taller/caso práctico. 4ª sesión: 14/11/2019 Ponente: Dª. Setefilla López Álvarez Materiales y recursos: - Adaptación de materiales. - Tecnología para la comunicación y el aprendizaje 5ª sesión: 21/11/2019 Ponente: Dª. María José Vallecillo García Cómo situarse al inicio del curso. Las condiciones del aula de nueva creación. Acompañamiento emocional. ¿Cómo trabajar el currículum? - Lenguaje y comunicación (Accesibilidad cognitiva, enseñanza de la lectoescritura y discapacidad intelectual, lectura fácil, pictogramas...) - Razonamiento lógico-matemático (Aprendizajes funcionales matemáticos básicos...) - Regulación emocional (Adaptación escolar y social: regulación conductual, modificación de conducta...)

La actividad se dirige a la profundización en el diseño y desarrollo curricular del período de la educación básica obligatoria, así como el empleo de estrategias metodológicas y tecnologías para el desarrollo del lenguaje, la comunicación, el razonamiento lógico-matemático y la regulación emocional. PONENTES: D. Jonatan Sarria Melero. Sevilla. Maestro de EE, especialista en Tratornos del Espectro del Autismo. CEIP Jacarandá. Sevilla. Dª. Cristina Díaz García. Sevilla. Maestra de EE. Licenciada en Psicopedagogía. Máster en NEE y Atención a la Diversidad. CEEE Virgen Macarena. Sevilla. Dª. Setefilla López Álvarez. Sevilla. Licenciada en Psicología. Máster en D. Mental t Trastornos de Aprendizaje. CEEE Mercedes Sanroma. Sevilla. Dª. María José Vallecillo García. Utrera, Sevilla. Maestra especialista en PT, Aula EE. CEIP Rodrigo Caro. Utrera, Sevilla. DESTINATARIOS: Profesorado especialista en EE (PT) tutores de aulas de educación especial de nueva creación (Educación primaria y secundaria). Resto del profesorado especialista en EE (PT). Profesionales técnicos de integración social (Personal de la Junta). Profesorado especialista en EE (AL). Orientadores/as de Equipos de Orientación Educativa y Departamentos de Orientación.

ORGANIZA: CEP de Castilleja de la Cuesta. ASESORÍA RESPONSABLE: María E. Fernández Mota. Asesora provincial de NEE. LISTADOS DE ADMISIÓN: Listas provisionales: 22/10/2019. Listas definitivas: 23/10/2019. La actividad está financiada con fondos FEDAP por lo que sólo podrá participar en ella el profesorado de los centros públicos. Para poder obtener la CERTIFICACIÓN de esta actividad es necesario asistir, al menos, al 80% de las sesiones planificadas. La actividad dispone de BOLSA DE AYUDA al desplazamiento. Para solicitar esta ayuda es necesario marcar en la solicitud la casilla de Shirus y la casilla en la que se solicita dicha ayuda. Para poder cobrar la ayuda que pudiera corresponder, el solicitante ha de obtener el certificado de la actividad.