¿ Tomar conciencia sobre la singularidad de la Etapa de Educación Infantil, de los principios que la rigen y de las características de su alumnado. ¿ Familiarizarse con aquellas metodologías que pueden resultar más adecuadas para enseñar y aprender una lengua extranjera en las aulas de Infantil. ¿ Conocer recursos concretos que pueden ayudar al diseño de actividades dirigidas a la adquisición y/o el aprendizaje de una lengua extranjera en Infantil. ¿ Secuencias de actividades: la English Shower. ¿ Ofrecer una visión práctica de la iniciación temprana a la L2, en la etapa de Educación Infantil, enfocada a la Programación Didáctica. ¿ Disponer de un banco de propuestas que faciliten la práctica de la L2 en esta fase del desarrollo.

Principios básicos de la Educación Infantil. Características psicoevolutivas del alumnado de la Etapa de Educación Infantil. Metodologías adecuadas para la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras en edades tempranas: Communicative Approach, Content and Language Integrated Learning (CLIL), Storytelling, Total Physical Response (TPR), Phonics. Programación Didáctica del área de Lengua Extranjera en Educación Infantil. Importancia de la coordinación y la transversalidad en la iniciación a la lengua extranjera. Recursos educativos para apoyar el trabajo de la L2 en Educación Infantil.

Los seres humanos estamos genéticamente preparados para comunicarnos y el hecho de poder hacerlo a través de códigos no verbales y también verbales, es algo que nos diferencia del resto de las especies del planeta.Las lenguas nos permiten, así, intercambiar emociones, sentimientos, experiencias e información, en general, de forma relativamente precisa con interlocutores y/ o lectores diversos. La adquisición y el aprendizaje de idiomas desde edades tempranas constituyen un elemento clave en la era de la globalización y de redes, en la Europa plurilingüe a la cual aspiramos y en la sociedad multicultural en la cual vivimos. La inclusión en el currículo de lenguas adicionales en la Educación Infantil se estima esencial debido a la importancia para la adquisición, de la exposición e inicio en el desarrollo de habilidades cognitivas y lingüísticas básicas en esta temprana etapa de gran plasticidad cerebral y de mayor facilidad a la hora de integrar nuevas lenguas. Por todo ello, desde aquí hacemos una propuesta formativa orientada a fomentar la adquisición y el aprendizaje de idiomas en edades tempranas, centrada en enfoques metodológicos dinámicos que subrayen la finalidad comunicativa de este tipo de procesos, incidiendo sobre aspectos teóricos que nos ayudarán a perfilar nuestras prácticas docentes sin olvidar el planteamiento de experiencias reales que apoyan los proyectos de aula y de centro en la Etapa de Educación Infantil.

DESTINATARIOS/AS: Profesorado especialista en Inglés que imparte docencia en centros públicos en Educación Infantil de Córdoba y provincia. PONENTES: ¿ Ana María Pino Rodriguez. Diplomada en Educación Infantil. Licenciada en filología inglesa y Doctora en Educación por la Universidad de Granada. Componente del grupo de investigación Hum-840 (Conocimiento abierto para la Acción Social). ¿ Antonia Tirado Medina, Andrés Fernando Rodriguez Ortega y Jesús Alonso Arroyo Ramírez. Profesores especialistas en Inglés Infantil y Primaria del CEIP Ntra. Sra. de Araceli de Lucena. Duración: 10 horas. (4h. online de modalidad síncrona y 6h. no presenciales para la realización de las tareas). Lugar de realización: Aula Virtual de Formación del Profesorado del CEP Córdoba.