Conocer el marco teórico del trabajo de la expresión oral y escrita desde el enfoque comunicativo. Abordar estrategias metodológicas para el trabajo de la competencia lingüística en el aula. Crear secuencias didácticas para el abordaje de los distintos géneros discursivos. Manejar herramientas digitales para el desarrollo de la competencia lingüística. Conocer y planificar técnicas e instrumentos de evaluación de la expresión oral y escrita.

MÓDULO 1: LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA DESDE UN ENFOQUE COMUNICATIVO. Marco teórico: enfoque comunicativo y teorías actuales del desarrollo de la competencia lingüística. Aprendizaje y enseñanza de la competencia lingüística. Intertextualidad: relacio¿n lenguaje oral y escrito. Etapas de escritura Aprendizaje del lenguaje oral formal. MÓDULO 2: LOS GÉNEROS DISCURSIVOS. SECUENCIAS DIDÁCTICAS.: Identificación y estrategias de trabajo de las habilidades lingüísticas. Tipologías textuales: Textos expositivos, argumentativos, literarios, de opinión. Organización y planificación de los géneros discursivos. Concepto y elementos de una secuencia didáctica. Creacio¿n de situaciones de aula significativas y funcionales. MÓDULO 3: LEER, ESCRIBIR Y HABLAR EN LA ERA DIGITAL. Leer, escribir y hablar en la era digital Estrategias para la lectura y escritura de textos dinámicos. Navegar por la red: búsqueda, evaluación y selección de la información Herramientas digitales para el trabajo de la competencia lingüística. MÓDULO 4: LA EVALUACIÓN COMPETENCIAL A TRAVÉS DE LOS GÉNEROS DISCURSIVOS. Qué entendemos por evaluación competencial. La evaluación de los textos escritos (lectura y escritura) y orales. Uso de rúbricas para la evaluación de la competencia lingüística. La importancia del feedback docente-alumno. Agentes de evaluación: Autoevaluación y coevaluación de los procesos de aprendizaje de los géneros discursivos orales y escritos.

Actividad dirigida a profesorado de Educación Infantil y Educación Primaria, en la que se abordarán conceptos de escritura y oralidad desde una concepción sociocomunicativa y constructivista del aprendizaje. Será una actividad en la que se verán experiencias en torno a secuencias didácticas de géneros discursivos de uso social y que sera¿ muy significativa para acompañar a centros que participen o pretendan participar en los programas de innovación del ámbito lingüístico como PLC y Comunica. Formación dirigida al trabajo de la competencia lingüística en el aula, más concretamente al lenguaje formal, a cargo de docentes con amplia trayectoria de investigación en este ámbito, cuya filosofía educativa está basada en un enfoque socioconstructivista y comunicativo.

Para hacer este curso usted necesita un nivel básico de competencia TIC, ya que vamos a realizar actividades en las que tendrá que llevar a cabo procedimientos de trabajo en el AVFP como subir documentos, participar en foros de debate, etc. Serán dados/as de baja de la actividad los/as participantes que transcurrido 7 días desde el comienzo de la misma no se hayan presentado en el FORO y realizado las tareas correspondientes al MÓDULO 1. Fecha de solicitud: 15-19 de octubre de 2020. Listas definitivas: 26 de octubre de 2020.