Promover el desarrollo de la inteligencia emocional, adquiriendo las competencias que la definen: Conocimiento de las propias emociones. (Autoconciencia) Capacidad de regular las emociones. (Autocontrol) Capacidad de motivarse a sí mismo. (Automotivación) Reconocimiento de las emociones ajenas. (Empatía) Control de las relaciones. (Destreza social) Desarrollando con ello un mayor conocimiento emocional de nosotros/as y proyectándonos como modelos de aprendizaje en el aula. Buscando obtener herramientas que nos permitan el manejo y resolución del conflicto en el aula.

El curso estará conformado con los siguientes contenidos. 1. La Inteligencia Emocional. Autoconocimiento emocional. Autoestima Introducción. Conceptos claves relacionados con la Inteligencia Emocional. La emoción, sus orígenes e influencia a día de hoy. Las familias emocionales. Las funciones adaptativas de las emociones. La intensidad emocional. La autoestima mal entendida, semilla potenciadora de conflictos. ¿Cómo subsanar el daño? 2 La autoregulación emocional y técnicas de relajación Autocontrol emocional y Autoregulación emocional Emociones primarias adaptativas y emociones secundarias desadaptativas. Eustrés y Distrés Técnicas de relajación. Respiración clavicular. Respiración media o costal. Respiración diafragmática. Respiración 4-7-8 o Respiración cuadrada. Respiración alterna. Respiración pranayama. 3 El análisis Transacional como herramienta de comunicación Test de ecograma funcional de los estados del Yo. Los estados del Yo. Los papeles que desempeñamos en nuestra comunicación. ¿Desde dónde comunico con mis alumnos/alumnas? ¿Cuáles son mis argumentos de vida? y Cristalización del código. 4 La auto motivación y técnicas de relajación La automotivación y vocación Pirámide de Maslow. Análisis de motivación. La fabula del aguilucho. Estilos de enseñanza. Ikigai. Una razón de ser 5 La empatía. Mudándonos de piel. Escucha activa y Empatía y Compasión. Consejos para fomentar la empatía en nuestros alumnos/alumnas Ecuanimidad y Apego. Tipos de apegos Meditación guiada. Presencia Aquí y ahora. Consciencia de escucha 6 Habilidades Sociales Asertividad. Frente al modelo pasivo o agresivo. Nuestro imán para las relaciones. ¿Desde dónde nos relacionamos? ¿Cómo utilizar las competencias de la Inteligencia Emocional en la resolución de conflictos en el aula?

Esta formación pretende entender cuáles son las competencias que definen la Inteligencia emocional. A través de su carácter práctico, con los diferentes ejercicios de autoevaluación y técnicas de entrenamiento, reconocer cuales de esas competencias tenemos integradas y sobre cuáles tenemos que trabajar, para un adecuado desarrollo de nuestra Inteligencia Emocional. Buscando analizar y fomentar las habilidades emocionales y recursos personales propios y potenciar las competencias socio-afectivas vinculadas a la docencia eficaz, la gestión del aula y la creación de climas positivos en clase y resolución de conflictos en el aula. Además de aportar contenidos, estrategias, metodologías y técnicas relativas a las habilidades emocionales y las fortalezas personales como educadores, este curso nos adentra en el mundo de las emociones dentro del aula desde una perspectiva integradora, que busca proporcionar herramientas docentes y mejorar la capacidad de análisis y compresión de las características emocionales y fortalezas propias para aplicarlas en el aula a fin de servir también con su propio ejemplo como modelo de referencia en el manejo de la resolución de conflictos. La formación se realizará en seis sesiones de tres horas de duración. Actividad FEDAP financiada con fondos dirigidos a la formación de los trabajadores de la Administración Pública. Sólo admite trabajadores de la enseñanza pública.

INSCRIPCIÓN: -Plazo de admisión de solicitudes:10/09/2024 al 26/09/2024 hasta las 10 de la mañana. -Publicación listado provisional: 26/09/2024 -Publicación listado definitivo: 27/09/2024 CRITERIOS DE BAREMACIÓN Actividad dirigida al profesorado de: 1. Educación primaria y secundaria. 2. Resto de profesorado. *Cuando apliciando los sucesivos criterios siga habiendo más soliciutes que los cumplen que plazas ofertadas, se procederá a realizar el sorteo público previsto en la convocatoria. El sorteo se realizará el mismo día que se cierra el plazo de soliciitudes y a las 12:00 h. CRITERIOS DE CERTIFICACIÓN -Para poder certificar la actividad es imprescindible asistir como mínimo al 80% de las horas presenciales (con independencia de la causa que motive la falta, según orden del 16/10/2006) -No se podrá emitir certificación parcial por la asistencia a las sesiones de esta actividad. - La asistencia a las sesiones presenciales sólo podrá acreditarse mediante la firma en la hoja de firmas oficial. OTRAS CONSIDERACIONES https://docs.google.com/document/d/1Enl58H3Vu4EROIlIzS8R5vn6UQW8GW8HwaNUM3sjlJU/edit?usp=sharing ASESORÍA RESPONSABLE Vanesa Mesa Domínguez vanesa.mesa.edu@juntadeandalucia.es 671565844