- Profundizar en aspectos básicos del desarrollo evolutivo entre los 0 y los 6 años. - Conocer las características de los trastornos en el desarrollo más comunes en estas edades. - Identificar signos de alerta en el desarrollo. - Manejar técnicas e instrumentos para la identificación de signos de alerta en el desarrollo. - Desarrollar programas preventivos y de estimulación del desarrollo. - Conocer los protocolos actuales de coordinación intra e interadministrativa en el proceso de atención infantil temprana.

Módulo 1 : - Marco teórico. concepto y abordaje de la atención temprana. - Niños/as con necesidades del desarrollo. - ODAT: organización diagnóstica de la atención temprana. - Protocolos actuales de coordinación intra e interadministrativa en el proceso de atención infantil temprana. - Modelos de intervención. Pedagogías activas: modelos centrados en la familia. Módulo 2 : - Criterios para seleccionar a niños/as con necesidades de terapia del lenguaje. - Metodología de intervención: diseño de programas dirigidas al desarrollo de las diferentes áreas del desarrollo psicomotricidad, desarrollo cognitivo, del lenguaje, comunicativo y social. - Buenas prácticas para estimular el desarrollo a través del juego. Módulo 3 : - Áreas del desarrollo y signos de riesgo: desarrollo evolutivo entre los 0 y los 6 años: Características de los trastornos en el desarrollo más comunes en estas edades. Identificar signos de alerta en el desarrollo. - Técnicas e instrumentos para la identificación de signos de alerta en el desarrollo. - Gestión del impacto emocional de las familias ante la evaluación y diagnóstico de su hijo/a.

La detección temprana de signos de alerta en niños de 3 a 6 años es fundamental para promover un desarrollo integral y prevenir posibles dificultades en el ámbito educativo y social. En esta etapa crítica, los profesionales de la educación desempeñan un papel clave en la identificación de retrasos o dificultades en áreas como el lenguaje, la motricidad, la interacción social y las habilidades cognitivas. Una intervención oportuna puede marcar la diferencia en el desarrollo futuro de los niños, favoreciendo su adaptación y éxito en el entorno escolar. Por ello, es crucial que los educadores estén formados y atentos a estos indicadores, ya que su intervención puede facilitar el acceso a apoyos adecuados y garantizar que cada niño alcance su máximo potencial. DIRIGIDA A: Docentes de Educación Infantil de 3-6 años de centros públicos y miembros de los EOE de nuestra zona de actuación. FECHAS, LUGAR Y HORARIO: - Miércoles 6 de noviembre 2024 - Martes 12 de noviembre 2024 - Miércoles 20 de noviembre 2024 - Martes 26 de noviembre 2024 Horario: de 16:30 a 19:00 h Lugar: Sala de Videoconferencias Webex del CEP. PONENTE: - Dña. María José Pérez Sánchez: Pedagoga y Logopeda de la Fundación Valores de Sevilla. Especialista en Atención Temprana, autismo y autora de guías sobre alumnado con necesidades educativas especiales. METODOLOGÍA: Durante el desarrollo de las sesiones se fomentará la participación activa, la implicación y la reflexión educativa. Se proporcionarán estrategias para promover una aplicación práctica en un grupo clase u organizativa en un centro docente que evidencie la transferibilidad de la formación a la práctica educativa.

Actividad financiada por los fondos de Formación para el Empleo de las Administraciones públicas (FEDAP). INSCRIPCIÓN: - Plazo de inscripción: hasta el 27 de octubre a las 23:59 h. - Publicación de listas provisionales: 28 de octubre a las 9:30 h - Publicación de listas definitivas: 30 de octubre a las 9:30 h CRITÉRIOS DE BAREMACIÓN: 1. Profesorado de centros públicos de Educación Infantil funcionario definitivo o interino, en ese orden. 2. Miembros de los EOE de nuestra zona de actuación. CRITERIOS DE CERTIFICACIÓN: - Para poder certificar la actividad es imprescindible asistir como mínimo al 80% de las HORAS PRESENCIALES que se acreditará mediante la correspondiente asistencia a las videoconferencias. La sesión genera un informe de asistencia que será la prueba asistencial y de aprovechamiento de la misma, por lo que al acceder a la videoconferencia el profesorado DEBERÁ IDENTIFICARSE CON SU NOMBRE Y APELLIDOS completo. - No se podrá emitir certificación parcial por la asistencia a las sesiones de esta actividad. -Una vez finalizada la actividad, para poder certificar, es obligatoria la cumplimentación de la encuesta de valoración habilitada en SÉNECA. OTRAS CONSIDERACIONES: - BOLSAS DE AYUDA: Esta actividad no contempla ayuda para bolsas de desplazamiento. - El CEP se reserva el derecho de modificar los contenidos de la presente convocatoria si las circunstancias así lo demandasen. - En el caso de haber realizado simultáneamente otra inscripción a una actividad formativa con sesiones coincidentes, se le adjudicará la primera actividad en la que se inscribió. - Para todas las comunicaciones relacionadas con esta actividad: comunicación de admisión, avisos, envío de enlaces, intercambio de material,... se realizará mediante la mensajería de Séneca.