Los objetivos que se pretenden esta formación son los siguientes: - Establecer metas de lectura diaria, de comprensión de textos específicos o de mejora en habilidades específicas de comprensión. - Potenciar estrategias específicas para comprender textos, como hacer predicciones, hacer conexiones, hacer preguntas, resumir y visualizar la información. - Motivar al alumnado a leer con regularidad y a diversificar los tipos de textos que leen (narrativos, informativos, poéticos, etc.). - Elaborar pruebas y evaluaciones periódicas para evaluar la comprensión lectora de los alumnos/as. - Utilizar herramientas y recursos digitales para mejorar la comprensión lectora, como aplicaciones interactivas, plataformas en línea para la lectura y actividades digitales que fomenten la comprensión de textos.

Este curso consta de cinco módulos: 1. Desarrollo del proceso lector. 2. Técnicas y estrategias de comprensión lectora. 3. Propuesta de actividades 4. Herramientas digitales para el trabajo de la comprensión lectora. 5. Evaluación de la comprensión lectora.

El resultado de las pruebas internacionales PISA es uno de los temas del momento. El bajo rendimiento de los alumnos/as en comprensión lectora hace muy necesaria una formación para reflexionar y mejorar dicha comprensión. La comprensión lectora es una habilidad fundamental que influye en el éxito académico del alumnado en todas las áreas del currículo. Los docentes bien capacitados en estrategias efectivas de enseñanza de la comprensión lectora pueden mejorar significativamente el rendimiento de sus alumnos/as en todas las áreas. Por ello, esta formación ofrece a los maestros/as pautas, recursos y estrategias sobre cómo mejorar la comprensión lectora, con la finalidad de ayudar a cerrar la brecha educativa existente en este ámbito lingüístico. En resumen, ofrecer un curso de formación a docentes sobre cómo mejorar la comprensión lectora es esencial para garantizar un aprendizaje efectivo y equitativo y promover el desarrollo integral de los alumnos/as.

Actividad dirigida al profesorado en general. CRITERIOS DE ADJUDICACIÓN: En caso de que el número de solicitudes sea mayor al de plazas ofertadas las solicitudes se ordenarán por el número del DNI/NIE invertido, eliminando la letra. Se multiplicará el último número del sorteo de escolarización por el número de solicitudes y se redondeará a la cifra entera superior. A partir de ese número, se asignará el número de plazas previsto. PLAZOS Y FECHAS DE REFERENCIA: -Plazo de solicitudes del 01/10/2024 al 14/10/2024 -Publicación de listas provisionales: 14/10/2024 -Publicación de listas definitivas: 15/10/2024 -Desarrollo del curso: del 17 de octubre al 04 de diciembre de 2024. Las áreas trabajadas dentro del Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente (MCDD) son las siguientes: Área 1. Compromiso Profesional - Nivel: B1 Área 2. Contenidos Digitales - Nivel: A2 Área 3. Enseñanza y aprendizaje - Nivel: A2 Área 4. Evaluación y retroalimentación - Nivel: A1 Área 5. Empoderamiento del alumnado - Nivel: A2 Área 6. Desarrollo de la competencia digital del alumnado - Nivel: A1