1. Conocer las diferentes teorías sobre la divervidad afectivo-sexual así como nomenclatura. 2. Entender la transexualidad como una identidad sexual más y no como una patología. 3. Conocer el marco legal y sus implicaciones en el ámbito educatico: derechos y deberes de los miembros de la comunidad educativa. 4. Dar estrategias para tratar la diversidad afectivo-sexual en el aula y apoyar a la miembros LGBTI de la comunidad educativa. 5. Conocer y gestionar los discursos de odio. 6. Ofrecer una bibliografía teórica y literaria relacionada con la temática del curso. 7. Diseñar intervenciones para el aula. 8. Promover la creación de grupos de trabajo intercentros para la atención a la diversidad

Trabajo cooperativo intercentro Planificación de un proyecto colaborativo entre centros educativos. Temáticas y objetivos comunes (campaña de sensibilización, feria de diversidad). Estructura del trabajo cooperativo: Roles, tareas y comunicación. EjemploS de proyectos intercentro Creación de un producto artístico (documental, revista, etc) sobre diversidad sexual y de género. Organización de un foro o evento para compartir experiencias. Alfabetización sexual: del sexo al género, de la expresión a la identidad. Aprendizajes feministas para el género y la sexualidad. Educación sexual: debates y algunos retos. Aproximaciones a la adolescencia hoy: jóvenes diversos y particularmente trans. Acompañar a la adolescencia trans: aprendizajes y retos. Diseño de intervenciones en el aula. Cómo abordar temas de sexualidad y género con adolescentes. Métodos adaptados según edad y nivel de madurez. Uso de un lenguaje inclusivo y respetuoso. Recursos didácticos. Material audiovisual, literatura juvenil y recursos digitales. Proyectos artísticos y creativos sobre diversidad y género. Los contenidos del curso relacionados con diferentes disciplinas artísticas (ilustración, cine, fotografía, literatura y performance) están relacionados con la elaboración de material bibliográfico y estrategias de intervención educativa que partan del consenso entre las personas participantes en el curso. Entre ellos, destacan los siguientes: Diseño de personajes inclusivos: - Cómo crear figuras que representen diversas identidades, orientaciones y cuerpos. - Análisis de referentes ilustrativos inclusivos (libros como El día que los crayones renunciaron, Soy un caballo, etc.). Lenguaje audiovisual: - Ejemplos de películas y cortometrajes inclusivos (Tomboy, Moonlight, Close, Young Hearts,etc.). Contenidos del bloque artístico: - Narrativas inclusivas: - Análisis de obras literarias que exploren temas de género y sexualidad. - Ejemplos: El azul es un color cálido (novela gráfica), Todos deberíamos ser feministas (ensayo breve).

Nunca hemos estado más informados y, a la vez, más desinformados que ahora en cuestión de diversidad sexual y de género. Además, las y los docentes tienen que afrontar situaciones sin conocer, en muchos casos, la legislación y los protocolos establecidos. Con este curso pretendemos acercarnos a la temática y ofrecer algunos instrumentos de conocimiento y acción a lo largo de cinco sesiones presenciales de cinco horas. Se trata de un curso con un desarrollo práctico en el aula y puesta en común con técnicas de aprendizaje cooperativo, así como de técnicas de práctica reflexiva. Calendario de desarrollo: Sesión 1: Bloque 1. Experiencias didácticas: Orientaciones para la transposición didáctica. Presentación dinámica y propuesta de trabajo. Bloque 2. Teoría y herramientas: Aprendizajes feministas para el género y la sexualidad. Bloque 3: Propuestas artísticas: Cine LGTBIQ+ Sesión2: Bloque 1. Experiencias didácticas: Grupo de trabajo. Revisión del trabajo realizado en los centros. Bloque 2. Teoría y herramientas: Alfabetización sexual. Del sexo al género, de la expresión a la identidad. Bloque 3. Propuestas artísticas: Bernar Usk: fanzine, ilustración, intersexualidad. Sesión 3: Bloque 1. Experiencias didácticas: Grupo de trabajo. Revisión del trabajo realizado en los centros. Bloque 2. Teoría y herramientas: Educación sexual: debates y algunos retos. Bloque 3. Propuestas artísticas: Fotografía y nuevas sensibilidades. Sesión 4: Bloque 1. Experiencias didácticas: Grupo de trabajo. Revisión del trabajo realizado en los centros. Bloque 2. Teoría y herramientas: Aproximaciones a la adolescencia hoy. Jóvenes diversos. Bloque 3. Propuestas artísticas: Literatura: lecturas que llevar al aula. Sesión 5: Bloque 1. Experiencias didácticas: Grupo de trabajo. Revisión del trabajo realizado en los centros. Bloque 2. Teoría y herramientas: Acompañar a la adolescencia trans. Bloque 3. Propuestas artísticas: Cuentacuentos.

Actividad dirigida a todo el profesorado de los centros PÚBLICOS EDUCATIVOS del CEP de Sevilla. Para la confección de la lista de admitidos y admitidas se tendrán en cuenta los criterios generales del CEP. Actividad financiada con fondos de la Formación para el Empleo de las Administraciones Públicas (FEDAP). El profesorado participante deberá cumplimentar la encuesta correspondiente a la actividad en Séneca para poder proceder a tramitar la certificación de la misma. El profesorado que no se hubiera inscrito, no podrá ser admitido en la misma. Finalización del plazo de admisión de solicitudes será el 14 de enero de 2025 a las 10:00 a.m. La lista provisional de admitidos se publicará el 14 de enero a las 12:00 a.m. de 2025. La lista definitiva de admitidos se publicará el 20 de enero de 2024. Las sesiones se realizarán de 17:00 a 20:00 horas, de forma presencial en CEP de Sevilla, los días establecidos en el calendario. Para la certificación se deberán completar al menos cuatro sesiones de las cinco.