- Promover la importancia de la lectura: sensibilizar al profesorado sobre el rol fundamental que juega la lectura y la competencia en comunicación lingüística en el desarrollo integral de los niños/as y adolescentes. - Desarrollar estrategias de comprensión lectora y de fomento de la lectura: dotar al profesorado de herramientas variadas, prácticas y efectivas para generar actividades de práctica lectora en el centro escolar y en el aula, desde diferentes materias y áreas, integrando las herramientas digitales. - Fomentar la competencia en comunicación lingüística: capacitar al profesorado en el diseño de propuestas didácticas que contribuyan al desarrollo de las habilidades comunicativas (oral, escrita, visual..) a través de la lectura. - Articular mecanismos de evaluación diagnóstica y continuada que conduzcan hacia una reflexión colectiva acerca de las vías para el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística a través de la lectura en los centros educativos. - Impulsar el hábito lector: estimular la creación de un ambiente escolar que promueva el gusto por la lectura y la exploración de diferentes géneros textuales literarios. - Proponer estrategias metodológicas para el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística que permitan combinar equidad y excelencia para una educación más inclusiva. - Crear redes para compartir experiencias en torno al tratamiento de la lectura y el trabajo de la competencia lingüística.

CONTENIDOS: Sesión 1 Ponencia marco a cargo de Pilar Pérez Esteve "Comprender lo que leemos: la llave para entender el mundo, para aprender y para incluir". En esta charla, dirigida a docentes de todas las etapas educativas, hablaremos de la relevancia de enseñar a comprender lo que leemos, en todos los formatos y en todas las áreas y materias del currículo. Abordaremos ¿Qué significa enseñar a comprender? ¿Qué nos enseñan las evaluaciones internacionales PIRLS y PISA? ¿Por qué la comprensión lectora ha de estar en el corazón de la inclusión?¿Cómo integrar la lectura en situaciones de aprendizaje con sentido?¿Qué estrategias lectoras enseñar? ¿Con qué recursos podemos contar? ¿Cómo podemos hacerlo mejor? Sesión 2 Taller de estrategias de dinamización lectora I a cargo de Esther Carrión, profesora de Lengua y Literatura. En este taller abordaremos diferentes estrategias para dinamizar la lectura en el aula así como pautas para facilitar su transferencia al aula. Sesión 3 Taller de propuestas de dinamización lectora II a cargo de Esther Carrión, profesora de Lengua y Literatura. En este taller continuaremos abordando diferentes estrategias para dinamizar la lectura en el aula así como pautas para facilitar su transferencia al aula. Sesión 4 Compartimos nuestras propuestas de dinamización lectora y experiencias tras la transferencia al aula de lo aprendido

Curso presencial de 8 horas dirigido a docentes de secundaria de centros públicos. El objetivo fundamental de esta actividad es dotar a los docentes y a los centros de un marco teórico y propuestas prácticas para poder desarrollar el Plan de Lectura de sus centros y trabajar la lectura en el aula desde diversas áreas y materias.

LUGAR: Esta actividad se desarrollará a través de 2 sesiones presenciales de 3 horas en el CEP Castilleja de la Cuesta y una tarea que el profesorado deberá enviar tras las dos sesiones. REQUISITOS DE SELECCIÓN: Profesorado de los IES públicos de la zona CEP. En caso de que el número de solicitudes supere al número de plazas ofertadas, las solicitudes se ordenarán por el número del DNI/NIE invertido, eliminando la letra. Se multiplicará el último número del sorteo de escolarización por el número de solicitudes y se redondeará a la cifra entera superior. A partir de ese número, se asignará el número de plazas previsto. FONDOS: Actividad financiada con fondos FEDAP dirigida exclusivamente al profesorado de centros públicos. BOLSA DE AYUDA: En esta actividad se contempla bolsa de ayuda al desplazamiento, según disponibilidad presupuestaria (Orden 8 de marzo 2005), que se abonará previa solicitud a través de la aplicación Séneca. El profesorado deberá marcar en Séneca la casilla de autorización de abono en la cuenta corriente por la que percibe su nómina. CERTIFICACIÓN: Para la certificación será necesario asistir al menos al 80% del total de horas presenciales, con independencia de la causa que motive su falta de asistencia (ORDEN de 16 de octubre de 2006, por la que se regula el reconocimiento, el registro y la certificación de actividades de formación permanente del personal docente). Las hojas de firmas serán consideradas como actas administrativas de registro de participación. ADAPTACIÓN: En caso de dificultad motora o necesidad de adaptación, póngase en contacto con la asesoría responsable. MATERIALES: La actividad requiere el uso de un ordenador personal o una tablet para el desarrollo de las sesiones. PLAZO DE INSCRIPCIÓN:16/09/2024 al 30/09/2024 a las 9:00 am LISTADO PROVISIONAL: 30/09/2024 a partir de las 12:00 am LISTADO DEFINITIVO: 02/10/2024 a partir de las 12:00 am Los listados se pueden consultar en la fecha indicada en Séneca, con perfil profesorado, a través de la ruta: PERSONAL>ACTIVIDAD FORMATIVA>MIS SOLICITUDES. Es responsabilidad del interesado/a consultar dicho listado y renunciar, en su caso, a la plaza asignada si no puede asistir a la actividad. La asesoría responsable de la actividad es Natalia González Gil (nataliagonzalez@g.educaand.es · 677 90 22 57). Se informa a las personas asistentes que durante las sesiones se realizarán fotos y vídeos, pudiendo aparecer su imagen de manera parcial o en su totalidad, y siendo publicado en directo o posteriormente en las redes sociales del CEP Castilleja de la Cuesta. El contenido de la convocatoria es susceptible de modificación.