1. Analizar la realidad del IES La Jarcia en relación con la diversidad de ritmos y estilos de aprendizaje, detectando necesidades comunes y específicas del alumnado. 2. Adquirir y aplicar metodologías inclusivas que permitan atender a la heterogeneidad del aula, favoreciendo el aprendizaje de todo el alumnado, independientemente de su punto de partida. 3. Diseñar actividades multinivel y flexibles que se adapten a distintos ritmos de aprendizaje, garantizando la participación activa de todo el grupo. 4. Explorar y poner en práctica estrategias de evaluación diversificada, que reconozcan los avances individuales y fomenten la motivación del alumnado. 5. Favorecer la cohesión del grupo-clase mediante dinámicas que promuevan la colaboración, el respeto a la diversidad y la inclusión real. 6. Establecer criterios y pautas comunes de actuación docente, consensuados entre el profesorado participante, que sean aplicables y transferibles al conjunto del claustro. 7. Impulsar la coordinación y coherencia pedagógica del centro, asegurando una respuesta educativa equitativa y eficaz que repercuta en la mejora del rendimiento y de la convivencia escolar.

Esta formación en centro tendría como finalidad dotar al profesorado del IES LA Jarcia de una serie de estrategias pedagógicas eficaces para atender a la creciente diversidad del alumnado. Se buscará el trabajo en metodologías inclusivas que permitan dar respuesta a los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje dentro de un mismo aula, garantizando la equidad y la participación activa de todos los estudiantes con el fin de sacar lo mejor de cada alumno o alumna.A lo largo de las sesiones se ofrecerán herramientas prácticas para diseñar actividades multinivel, adaptar la evaluación, fomentar la motivación y favorecer la cohesión del grupo-clase. La formación busca también establecer criterios comunes de actuación entre todos los participantes de la Formación; pero que sea extensible al resto del profesorado, de manera que se logre una respuesta educativa coordinada y coherente que repercuta positivamente en el rendimiento, la convivencia y la inclusión en el centro.