1- Fundamentar, diseñar y aplicar un programa de enseñanza de la lectura de carácter práctico y basado en la evidencia. 2- Fundamentar, diseñar y aplicar programas tempranos que aborden el desarrollo de: a) el vocabulario, b) las habilidades narrativas c) la conciencia fonológica. 3- Fundamentar, diseñar e implementar una serie de cribados y sistemas de detección de riesgo tempranos que aíslen y den una respuesta más focalizada a aquellos alumnos que vienen con mayor desconocimiento del idioma y/o en riesgo de presentar dificultades de aprendizaje.

Durante las diferentes sesiones que tendrá el curso veremos los siguientes contenidos: -Desarrollo implementación y evaluación de un programa de enseñanza la lectura basado en la evidencia que aborde los 5 pilares del National Reading Panel (2001): instrucción de las reglas de conversión grafema-fonema, decodificación, fluidez, vocabulario y comprensión. Adaptación de un programa de esas características a niños con diversidad lingüística y bajo dominio del castellano. -Desarrollo, implementación y evaluación de programas de conciencia fonológica que aborden el desarrollo de la conciencia léxica, silábica y fonémica y que permitan a los niños una mejor adquisición del principio alfabético. -Desarrollo, implementación y evaluación de programas para todo el alumnado que mejoren el aprendizaje de vocabulario y que partan de intervenciones ya testadas y validadas en contextos socioculturales diversos. -Desarrollo, implementación y evaluación de programas para todo el alumnado que mejoren el desarrollo de las habilidades narrativas y que partan de intervenciones ya testadas y validadas en contextos socioculturales diversos. -Principios instruccionales de calidad para el alumnado en riesgo: enseñanza explícita y directa, feedback específico, inmediato y centrado en la tarea, transferencia de los aprendizajes simples a tareas complejas, monitorización del progreso y desarrollo de sistemas de andamiaje para niños con dificultades para ael aprendizaje de la lectura o el desarrollo del lenguaje oral. -Detección de riesgo en Educación Infantil y desarrollo de sistemas organizativos que reduzcan las brechas lingüísticas que el alumnado presenta de forma temprana, intensiva y focalizada.

Este curso es completamente on- line y aborda de forma integral el diseño, la implementación y la evaluación de programas de enseñanza de la lectura y el lenguaje oral basados en la evidencia científica. Se trabajarán los cinco pilares del National Reading Panel (2001) reglas de conversión grafema-fonema, decodificación, fluidez, vocabulario y comprensión con especial atención a la adaptación para alumnado con diversidad lingüística y bajo dominio del castellano. Asimismo, se desarrollarán estrategias para fomentar la conciencia fonológica (léxica, silábica y fonémica), favorecer la adquisición del principio alfabético y promover el aprendizaje de vocabulario y habilidades narrativas mediante intervenciones validadas en contextos socioculturales diversos. El curso también profundiza en principios de instrucción de alta calidad para alumnado en riesgo: enseñanza explícita y directa, feedback específico e inmediato, transferencia de aprendizajes, monitorización del progreso y desarrollo de sistemas de andamiaje. Finalmente, se abordará la detección temprana de riesgo en Educación Infantil y la creación de sistemas organizativos que reduzcan de manera intensiva y focalizada las brechas lingüísticas desde las primeras etapas educativas. Actividad FEDAP financiada con fondos dirigidos a la formación de los trabajadores de la administración pública.

Esta actividad formativa va dirigida 1. Profesorado infantil (3-6), primer ciclo de primaria 2. Resto de profesorado de primaria interesado en la temática, y EOE. INSCRIPCIÓN: - Fin del plazo de solicitudes: 28/10/25 a las 12:00 horas. - Publicación de admitidos provisionales: 29/10/2025. - Publicación de admitidos definitivos: 31/10/2025 CRITERIO DE ADJUDICACIÓN: - En el caso de que el número de solicitudes exceda el número de plazas, la adjudicación se realizará de modo automático a través de Séneca. CRITERIOS DE CERTIFICACIÓN: -Para poder certificar la actividad es imprescindible asistir como mínimo al 80% de las HORAS PRESENCIALES (con independencia de la causa que motive la falta, según Orden del 16/10/2006) que se acreditará mediante la firma en hoja de firmas oficial. -No se podrá emitir certificación parcial por la asistencia a las sesiones de esta actividad. -La asistencia a las sesiones presenciales por videoconferencia se acreditará mediante el informe de conexión de los participantes de la plataforma virtual. OTRAS CONSIDERACIONES: https://docs.google.com/document/d/1K5QLUEES_2U8Y777hA6PeS1Eq6fh4dQShWU6NuSr5GA/edit?tab=t.0 Si tres días antes de comenzar el curso no ha recibido el enlace a la sala de videoconferencias, ruego contacte con la asesoría responsable Gema Guerrero Gutierrez ASESORÍA RESPONSABLE Teléfono: 671565842 g.g.gutierrez.edu@juntadeandalucia.es