Diseñar un documento en formato digital que sirva de guía a los centros educativos para determinar las actuaciones a seguir ante infracciones cometidas, de forma que se adopten medidas alternativas a la expulsión. Mejorar la inclusión del alumnado, especialmente con alteraciones de conducta, garantizando el derecho a la educación en su máxima expresión. Facilitar al profesorado un rico y diverso abanico de medidas alternativas a la expulsión para alumnado con trastornos graves de conducta. Promover la convivencia y el respeto mutuo: Fomentar un ambiente educativo donde la convivencia sea una prioridad, inculcando valores de respeto, empatía y responsabilidad entre los estudiantes. Prevenir el abandono escolar: Reducir las tasas de expulsión que puedan llevar al abandono escolar, proponiendo medidas que mantengan a los estudiantes en el entorno educativo mientras se corrigen sus conductas. Ofrecer una respuesta educativa y no punitiva: Proporcionar alternativas a la expulsión que ayuden al estudiante a reflexionar sobre su comportamiento y a aprender habilidades sociales y emocionales, como mediación de conflictos, actividades de servicio comunitario o tutorías personalizadas. Fomentar la reparación del daño: Promover acciones restaurativas que no solo corrijan el comportamiento del alumno, sino que también ayuden a reparar el daño causado, involucrando a la comunidad educativa en el proceso. Apoyar el desarrollo emocional del estudiante: Implementar estrategias que aborden las causas subyacentes del mal comportamiento, proporcionando apoyo emocional y psicológico cuando sea necesario, favoreciendo la autorregulación y la resolución pacífica de conflictos. Capacitar al profesorado y al personal educativo: Proveer herramientas formativas para el profesorado y el personal educativo, de manera que puedan gestionar los conflictos de forma adecuada y aplicar las medidas correctivas alternativas de manera eficiente. Incluir medidas alternativas a la expulsión de alumnado con alteraciones conductuales que faciliten el carácter reeducativo y de resarcimiento para con el centro educativo y el grupo-clase con el fin de cohesionar dicho grupo y mejorar la dimensión de socialización.

Somos representantes de cinco Equipos de Orientación Educativa especializados en Trastornos Graves de Conducta de 5 provincias distintas (Cádiz, Granada, Huelva, Málaga y Almería). Además este curso escolar siguen en el grupo de trabajo docentes que participaron el año pasado y que en este curso están en centros educativos o en otro EOEE. El objetivo este curso es continuar con el trabajo que se comenzó el curso pasado.