- Repercutir sobre el objetivo 1 del Plan de Internacionalización del centro con respecto a la atención a la diversidad. -Desarrollar las competencias docentes para mejorar la adaptación al alumnado con necesidades educativas de apoyo educativo y la adecuación al alumnado vulnerable. -Mejorar la atención a la diversidad mediante la acción tutorial reforzando los vínculos entre profesorado y alumnado y de unos alumnos con otros. - Mejorar la integración y motivación del alumnado y presentar una imagen positiva sobre el aprendizaje de lenguas en la E.O.I. para repercutir sobre los objetivos de reducir el absentismo y el abandono recogidos en el Plan de Centro. -Trabajar hacia el objetivo 2 "Mejorar las competencias del alumnado mediante la gestión de las emociones y las situaciones de estrés" del Plan de Internacionalización del centro en cuanto a la dimensión emocional se refiere. -Mejorar las competencias del alumnado, objetivo recogido en el Plan de Centro, desarrollando las competencias docentes mediante la puesta en práctica de una propuesta metodológica de innovación incidiendo sobre la dimensión emocional que subyace al aprendizaje de una lengua extranjera. -Crear y compartir materiales, herramientas específicas y estrategias metodológicas para trabajar la atención a la diversidad y la inteligencia emocional de forma racional y pedagógica, centrándonos especialmente en el alumnado adulto, joven adulto y adolescente en el contexto de la E.O.I. -Fomentar entre la comunidad educativa la consideración y abordaje de la dimensión emocional en el proceso de enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras.

Nos decidimos a poner en marcha este grupo de trabajo motivadas por la necesidad de atender a la diversidad de nuestro alumnado favoreciendo su integración abordando la dimensión emocional que subyace en las dinámicas de grupo y el ambiente en el aula, lo cual incide a su vez en el proceso de enseñanza - aprendizaje de un idioma , cada vez más evidenciado por las últimas corrientes en psicolingüística y neuroeducación.