Principales objetivos del grupo de trabajo: -Profundizar en el aprendizaje multisensorial, la estimulación multisensorial y los trastornos de procesamiento multisensorial. -Recibir la formación teórico-práctica necesaria para implementarlos en nuestro centro escolar. -Priorizar la estimulación y el aprendizaje multisensorial en el acceso a la información y en el proceso enseñanza-aprendizaje de nuestro alumnado. -Poner en práctica actividades y materiales que favorezcan dicha estimulación y aprendizaje. Definir el perfil sensorial del alumnado. -Implementar lo aprendido y crear, de forma progresiva, un espacio multisensorial en el centro, donde poder desarrollar sesiones con el alumnado. Principales objetivos del Aula Multisensorial: -Promover las habilidades sensoriales en el alumnado. -Mejorar la coordinación, la concentración y la capacidad de atención. -Desarrollar el pensamiento lógico. -Contribuir a la socialización y mejorar las habilidades comunicativas. -Trabajar las funciones cognitivas y la activación corporal. -Mejorar la calidad de vida del alumnado con Diversidad Funcional, incrementando su capacidad de autonomía y favoreciendo su bienestar emocional. -Permitir la experimentación y la exploración multisensorial.

Desde el Equipo de Orientación, al finalizar el curso pasado, consideramos la necesidad de crear un Aula Multisensorial en nuestro centro escolar, dando continuidad a la línea de trabajo llevada durante los últimos cursos con Escuela Visual y Patios Dinámicos y Visuales y abriendo nuevos espacios de trabajo para el alumnado en general y el alumnado NEAE en particular, favoreciendo en gran medida al elevado número alumnado con Diversidad Funcional escolarizado en nuestras aulas ordinarias y específica. Un aula multisensorial es un espacio seguro y estimulante, diseñado para activar y trabajar con los sentidos (vista, oído, tacto, olfato, gusto, y también los propioceptivos y vestibulares) a través de luces, texturas, sonidos, aromas y otros elementos, promoviendo la relajación, la exploración, el aprendizaje y el bienestar emocional. Si bien puede ser beneficiosa para cualquier persona, es una herramienta especialmente útil para niños y personas con diversidad funcional, discapacidad intelectual, autismo o necesidades educativas especiales, ayudándoles a interactuar con su entorno y a mejorar su calidad de vida. Debido al elevado número de alumnado con NEAE que disponemos en el centro consideramos que la creación de éste espacio beneficiaría, en gran medida, la intervención con dicho alumnado, en particular, favoreciendo al resto de alumnado del centro en general.