1.Desarrollar un instrumento para evaluar la accesibilidad universal en contextos educativos, identificando barreras y promoviendo prácticas inclusivas en aulas y centros. 2. Aplicar los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) para mejorar la presencia, participación y progreso del alumnado, ajustando el currículum a la diversidad y eliminando barreras en el proceso de aprendizaje (Relacionado con Línea I). 3. Establecer un decálogo de buenas prácticas que oriente al profesorado en la creación de contextos multi-accesibles y favorezca la autonomía y el bienestar del alumnado. 4. Detectar factores que faciliten o dificulten la accesibilidad en los centros educativos, promoviendo la autovaloración y la mejora continua de las prácticas docentes hacia una educación inclusiva. 5. Promover la reflexión sobre la accesibilidad como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje, generando una cultura inclusiva que considere las diversas necesidades del alumnado (relacionado con Línea I) 6. Capacitar al profesorado en estrategias y medidas de accesibilidad universal, ofreciendo formación que abarque el diseño de espacios y la aplicación de metodologías inclusivas, promoviendo el trabajo colaborativo y la atención a la diversidad. 7. Elaborar propuestas de intervención prácticas que, basadas en el instrumento de evaluación, favorezcan mejoras en el aprendizaje, fortaleciendo la inclusión en el centro educativo.

Lo que se busca con este grupo de trabajo es elaborar material de ayuda para la práctica docente diaria de manera que se genere un mejora en la atención a la diversidad al alumnado, promover un espíritu crítico respecto a los procesos de enseñanza-aprendizaje y promover estrategias de enseñanza aprendizaje favorecedoras de la Inclusión Educativa. Los objetivos operativos son los siguientes: 1.Desarrollar un instrumento para evaluar la accesibilidad universal en contextos educativos, identificando barreras y promoviendo prácticas inclusivas en aulas y centros. 2. Aplicar los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) para mejorar la presencia, participación y progreso del alumnado, ajustando el currículum a la diversidad y eliminando barreras en el proceso de aprendizaje (Relacionado con Línea I). 3. Establecer un decálogo de buenas prácticas que oriente al profesorado en la creación de contextos multi-accesibles y favorezca la autonomía y el bienestar del alumnado. 4. Detectar factores que faciliten o dificulten la accesibilidad en los centros educativos, promoviendo la autovaloración y la mejora continua de las prácticas docentes hacia una educación inclusiva. 5. Promover la reflexión sobre la accesibilidad como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje, generando una cultura inclusiva que considere las diversas necesidades del alumnado (relacionado con Línea I) 6. Capacitar al profesorado en estrategias y medidas de accesibilidad universal, ofreciendo formación que abarque el diseño de espacios y la aplicación de metodologías inclusivas, promoviendo el trabajo colaborativo y la atención a la diversidad. 7. Elaborar propuestas de intervención prácticas que, basadas en el instrumento de evaluación, favorezcan mejoras en el aprendizaje, fortaleciendo la inclusión en el centro educativo.