- Conocer las características educativas del alumnado con TEA, TEL y TDAH. - Identificar barreras para el aprendizaje y la participación en el aula ordinaria. - Aplicar estrategias metodológicas inclusivas adaptadas a las diferentes necesidades. - Mejorar la organización y gestión del aula para favorecer la participación del alumnado. - Incorporar recursos y apoyos específicos para la atención a la diversidad. - Promover una actitud inclusiva y reflexiva en la práctica docente.

1ª SESIÓN: 24 de febrero de 2026. - Educación inclusiva y atención a la diversidad en el aula ordinaria. - Características del alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA). - Detección de necesidades y medidas de respuesta educativa. - Estrategias metodológicas inclusivas. - Organización del aula y gestión positiva de la conducta. - Recursos didácticos y materiales específicos. 2ª SESIÓN: 3 de marzo de 2026. - Características del alumnado con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL). - Detección de necesidades y medidas de respuesta educativa. - Estrategias metodológicas inclusivas. - Organización del aula y gestión positiva de la conducta. - Recursos didácticos y materiales específicos. 3ª SESIÓN: 10 de marzo de 2026. - Características del alumnado con Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDA/ TDAH). - Detección de necesidades y medidas de respuesta educativa. - Estrategias metodológicas inclusivas. - Organización del aula y gestión positiva de la conducta. - Recursos didácticos y materiales específicos.

La atención a la diversidad en el aula ordinaria es un aspecto fundamental para garantizar una educación inclusiva y de calidad. La presente actividad formativa responde a la necesidad de mejorar la competencia profesional del profesorado en la atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, favoreciendo su inclusión, participación y progreso en el aula ordinaria Esta actividad formativa, de carácter internivelar, tiene como finalidad proporcionar al profesorado herramientas teóricas y prácticas que faciliten una respuesta educativa ajustada a las necesidades del alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA), Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) y Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDA/ TDAH) dentro del aula ordinaria. Se abordarán estrategias metodológicas inclusivas, organización del aula, gestión de la conducta y uso de recursos específicos, promoviendo la coordinación entre etapas educativas y la continuidad pedagógica entre Primaria y Secundaria. La actividad se desarrollará en el CEP de Jerez ( Alameda Cristina, 11, 3ª planta), los días 24 de febrero, 3 y 10 de marzo de 2026, en horario de 17:00 a 20:00 horas. Los ponentes a cargo de esta formación son: - Daniel López Moreno; orientador del CDPEE Ángel Rivière de Autismo Sevilla; Logopeda; Psicólogo Sanitario acreditado, especialista en evaluación, diagnóstico y orientación en TEA, certificado en ADOS-2 y ADI-R; especialista en atención educativa y en trabajo con familias desde el modelo de colaboración. Cuenta con más de 20 años de experiencia en ejercicio profesional y como docente en múltiples formaciones, cursos, jornadas y congresos. Autor de capítulos de libros, artículos, guías y cursos. Miembro de AETAPI. - María José Pérez Sánchez , licenciada en Pedagogía y logopeda, socia fundadora y directora de Valores y directora técnica del CAIT Valores en Sevilla. Cuenta con una amplia experiencia en el ámbito social, especializada en la intervención con menores con trastornos del neurodesarrollo, la orientación a familias y la formación de profesionales. Es autora de una guía sobre inclusión educativa publicada por CEAPA. - Vanessa García Torrent, licenciada en Pedagogía. Actualmente colabora con AFHIP. Posee master en rendimiento, fracaso y abandono escolar y formaciones en trastornos del neruodesarrollo, trastornos del aprendizaje, en pedagogía terapeútica, logopedia escolar, género y coeducación.

Actividad financiada por los fondos de Formación para el Empleo De las Administraciones Públicas (FEDAP). CRITERIOS DE BAREMACIÓN 1- Profesorado de centros educativos públicos que imparte docencia en las etapas de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria. 2- Orientadores/as y maestros/as de Pedagogía Terapéutica y/o de Audición y Lenguaje de centros públicos. 3- Resto de profesorado. PLAZOS - Admisión de solicitudes: hasta 13/02/26 a las 10:00 h. - Publicación de lista de admisión provisional: 16/03/2026 a las 12:00 h. - Publicación de lista de admisión definitiva: 18/03/2026 a las 12:00 h. CERTIFICACIÓN Para poder certificar habrá que asistir, al menos, al 80% de la duración de la actividad, lo cual se acreditará mediante la correspondiente firma en las hojas de firmas oficiales del curso. BOLSA DE AYUDA Las personas participantes podrán solicitar la bolsa de ayuda de desplazamiento a través de Séneca en el momento de la inscripción. Asimismo, se deberá autorizar el uso de los datos bancarios de SIRhUS. Las personas participantes que tengan derecho a la bolsa de ayuda, deberán firmar el documento que le llegará a su bandeja de firma de Séneca una vez finalizada la actividad. Transcurrido un mes desde la finalización de la actividad no se admitirán más bolsas de ayuda. Para recibir esta ayuda es necesario obtener la certificación final de la actividad. Las remuneraciones e indemnizaciones derivadas de las actividades de formación del CEP de Jerez estarán sujetas a lo establecido en la Orden de 8 de marzo de 2005 de la Consejería de Educación (artículos 4, 5 y Disposición Adicional), y en la Orden de 11 de julio de 2006 (artículo 3 y Disposición Transitoria).