1. Comprender el papel de la gestión emocional en el desarrollo personal y en la construcción de una convivencia positiva en el entorno escolar. 2. Reconocer las emociones propias y ajenas, fortaleciendo la empatía, la comunicación asertiva y la resolución pacífica de conflictos. 3. Explorar herramientas proyectivas como el juego simbólico y la caja de arena como medios para la expresión emocional y la identificación de dinámicas internas o grupales. 4. Facilitar espacios de juego y creatividad donde los participantes puedan proyectar sus emociones, conflictos o vivencias, fomentando la reflexión y el autoconocimiento. 5. Diseñar estrategias pedagógicas basadas en la gestión emocional y el uso del juego proyectivo que puedan ser aplicadas con estudiantes para mejorar el clima escolar. 6. Integrar prácticas de observación, análisis simbólico y acompañamiento emocional a partir de las producciones realizadas en los juegos proyectivos.

Componer una guía de gestión emocional en forma de pasos previos a la apertura de los protocolos de convivencia, que incorpora herramientas proyectivas como la caja de arena o la arteroterapia y favorece un enfoque más profundo, inclusivo y humanizado en la convivencia escolar. Estas técnicas permiten al alumnado expresar emociones complejas o difíciles de verbalizar a través de medios simbólicos, creativos y seguros. Al facilitar la identificación, canalización y comprensión de los estados emocionales, se promueve la autorregulación, se reducen los conflictos y se fortalecen habilidades como la empatía, la escucha activa y la resolución pacífica de problemas. Esta guía, aplicada de forma estructurada y respetuosa, se convierte en una herramienta preventiva y restauradora, especialmente valiosa en contextos de alta diversidad emocional, social o cultural.