Comprender el valor educativo de la robótica y la programación como herramientas para el desarrollo del pensamiento computacional, la creatividad y la resolución de problemas. Integrar la robótica y la programación en el diseño de situaciones de aprendizaje competenciales, conectándolas con las áreas del currículo y los intereses del alumnado. Experimentar de forma práctica con entornos de programación y robots educativos, aplicando distintas herramientas y niveles de complejidad según la etapa educativa. Diseñar propuestas didácticas innovadoras, basadas en la metodología activa y en el aprendizaje por retos, que promuevan la colaboración y la autonomía del alumnado. Favorecer la competencia digital docente, potenciando el uso pedagógico de la tecnología como medio para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Promover la creación de una comunidad docente innovadora, capaz de compartir recursos, experiencias y buenas prácticas en torno a la robótica y la programación educativa.

Módulo 1. Introducción a la robótica y la programación educativa Concepto y sentido pedagógico de la robótica y la programación en el marco competencial. Desarrollo del pensamiento computacional desde las distintas áreas del currículo. Ejemplos de aplicación en Infantil, Primaria y Secundaria. Módulo 2. Primeros pasos con la programación Entornos de programación visual (Scratch, Scratch Jr, MakeCode, tinkercard IDE Arduino). Diseño de actividades por niveles de dificultad. Programación desenchufada como punto de partida. Módulo 3. Robótica educativa paso a paso Tipos de robots educativos: Bee-Bot, LEGO Education, micro:bit, mBot, Arduino entre otros. Estructura básica de un robot: sensores, actuadores y controladores. Actividades prácticas de montaje y programación. Módulo 4. Creación de proyectos y situaciones de aprendizaje Diseño de situaciones de aprendizaje con robótica y programación. Integración curricular: conexión con las competencias clave y las áreas. Evaluación competencial: rúbricas, portafolios y observación del proceso. Módulo 5. Presentación y transferencia al aula Presentación de proyectos creados por los participantes. Análisis y reflexión sobre su aplicabilidad en los centros. Creación de un repositorio común de propuestas y recursos didácticos.

Justificación de la presencialidad La naturaleza práctica de este curso hace que la presencialidad sea un elemento esencial para garantizar un aprendizaje significativo. La robótica y la programación requieren manipulación directa de materiales, experimentación con dispositivos y trabajo cooperativo, aspectos que solo pueden desarrollarse plenamente en entornos presenciales. Durante las sesiones, el profesorado vivirá experiencias de aprendizaje activo, explorando los distintos kits y entornos de programación desde el rol del alumnado. Este enfoque vivencial favorece la transferencia real al aula, al permitir comprobar de primera mano el potencial educativo de la robótica, resolver dudas técnicas en tiempo real y compartir estrategias con otros docentes. La presencialidad se convierte así en un espacio de interacción, co-creación y reflexión pedagógica, donde el profesorado no solo aprende a utilizar las herramientas, sino a integrarlas de forma significativa en situaciones de aprendizaje competenciales.

Dirigido a: Docentes de centros no universitarios sostenidos con fondos públicos. Actividad internivelar (Educación infantil y primaria y secundaria) Criterios de adjudicación: Las solicitudes recibidas se ordenarán por el número del DNI/NIE invertido, eliminando la letra. Se multiplicará el último número del sorteo de escolarización (0,3984) por el número de solicitudes y se redondeará a la cifra entera superior. A partir de ese número, se asignará el número de plazas previsto. Financiación: Esta actividad está financiada por los fondos de Formación para el Empleo de las Administraciones Públicas (FEDAP), por lo que está dirigida exclusivamente al profesorado de centros públicos dependientes de la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la Junta de Andalucía. Están previstas ayudas al desplazamiento para lo que debe marcarse en la solicitud de Séneca y rellenar la solicitud que se facilitará en papel. Por favor, al solicitarlo, indique su teléfono móvil en el apartado "teléfono móvil", no en el de "teléfono". Para recibir esta ayuda es imprescindible obtener la certificación final de la actividad. PLAZO DE SOLICITUDES: Del 19 de enero al 6 de febrero 23:59 horas FECHA DE LISTADOS PROVISIONALES:10 de febrero 10:00 horas PLAZO DE RECLAMACIONES: 11 febrero 10:00 horas FECHA DE LISTADOS DEFINITIVOS: 12 febrero 10:00 horas fechas sesiones: Martes 17 de febrero de 16:00 a 19:00 horas Martes 3 de marzo de 16:00 a 19:00 horas Martes 10 de marzo de 16:00 a 19:00 horas CERTIFICACIÓN Será obligatoria la asistencia al menos al 80% de las sesiones El profesorado participante deberá firmar el documento Toma de conocimiento y cumplimentar la encuesta correspondiente de la actividad en Séneca para poder proceder a tramitar la certificación de la misma. El plazo para la realización de la misma es de una semana desde el día de la finalización de la actividad Con esta actividad formativa se trabajan las siguientes competencias del Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente. Resumen de indicadores de Competencia Digital Docente: Área 1. Compromiso Profesional - Nivel:B1 Área 2. Contenidos Digitales - Nivel:B1 Área 3. Enseñanza y aprendizaje - Nivel:A2 Área 4. Evaluación y retroalimentación - Nivel:A1 Área 5. Empoderamiento del alumnado - Nivel:A2 Área 6. Desarrollo de la competencia digital del alumnado - Nivel:A2 OTRAS OBSERVACIONES: Para obtener el máximo provecho posible y llevar a la práctica en el momento los contenidos a trabajar, se recomienda que el profesorado participante disponga durante las sesiones de algún dispositivo digital (ordenador portátil, móvil, etc.).