1. Fortalecer el control inhibitorio y la autorregulación emocional en situaciones de aula. 2. Fomentar la planificación, organización y resolución de problemas en tareas individuales y grupales. 3. Generar en el alumnado un estado de sensibilidad y conciencia hacia las habilidades interpersonales e intrapersonales positivas. 4. Adquirir pautas de autoconocimiento y autogestión emocional. 5. Reflexión personal crítica y constructiva sobre nuestro desempeño como docentes.

Con este Grupo de Trabajo pretendemos disminuir las conductas disruptivas en el centro dotando a nuestro alumnado de herramientas para conocer, gestionar y controlar sus emociones, gestionando el conflicto como una oportunidad de aprendizaje de habilidades socioemocionales. En el aula se observa que algunos alumnos presentan dificultades para concentrarse, recordar instrucciones, controlar impulsos y emociones en situaciones de juego o conflicto, así como adaptarse a cambios en la rutina. Estas conductas son normales en la etapa de desarrollo, pero es importante estimular las funciones ejecutivas (atención, memoria de trabajo, autocontrol, planificación y flexibilidad cognitiva) para favorecer el aprendizaje, la convivencia y la autonomía personal. Este proyecto busca fortalecer estas funciones a través de actividades lúdicas, reflexivas y de trabajo cooperativo.