Conocer las características de un aula de ambientes de aprendizaje y saber las pautas necesarias para crearla. Aprender a organizar y poner en funcionamiento un aula con ambientes de aprendizaje, teniendo en cuenta la programación de aula. Aprender a crear materiales y propuestas manipulativas, para exponerlas en los diferentes ambientes de aprendizaje

PRIMERA SESIÓN: AULA ORGANIZADA CON AMBIENTES DE APRENDIZAJE. ¿CÓMO CREARLA? Un ambiente preparado que favorezca la exploración y el fomente el movimiento en los niños y niñas, debe ser un objetivo prioritario en Educación Infantil. Se aprende porque se juega, y para el juego se necesita explorar y sentir lo que un aprende. 1. Introducción: ¿Qué es un aula organizada por ambientes de aprendizaje?. 2. Aprendizaje por ambientes / VERSUS/ Rincones de juego en el aula. 3. Corrientes pedagógicas: metodologías activas. 4. Beneficios de la enseñanza con ambientes de aprendizaje. 5. Creación de un aula por ambientes de aprendizaje: ¿qué se necesita? 6. Tarea: ¿Quererla es crearla¿. SEGUNDA SESIÓN: ORGANIZACIÓN Y PUESTA EN FUNCIONAMIENTO DE UN AULA CON AMBIENTES DE APRENDIZAJE. Un aula con distintos espacios diferenciados, pero todos conectados, a partir de una organización de los contenidos, que se rigen bajo las directrices de una programación de aula. 1. Materiales y propuestas. 2. Normas básicas en un aula con ambientes de aprendizaje. 3. Organización y distribución del alumnado por los ambientes. 4. Jornada tipo. 5. Programación: cómo organizar. 6. Evaluación: control de registro. TERCERA SESIÓN: CREACIÓN DE MATERIALES Y PROPUESTAS MANIPULATIVAS PARA EL AULA: PREDOMINIO DE ELEMENTOS NATURALES. En un aula organizada por ambientes de aprendizaje se plantean propuestas y materiales manipulativos diversos, con distintos niveles y formatos, que respondan a todos los intereses y permitan ofrecer aprendizajes y vivencias sensoriales en cada uno de los ambientes. 1. Aprendizaje sensorial: despertar los cinco sentidos 2. Introducción de las tres R: reducir, reutilizar, reciclar 3. Tipos de materiales: comprados y elaborados. Listado de material base 4. Propuestas y materiales: ejemplos.

Una educación de calidad, centrada en el bienestar del niño y la niña, cuyas pautas de actuación den respuesta a sus características, necesidades e intereses, debe llevarnos a tener una mirada educativa hacia las metodologías activas, que nos permitan enseñar bajo el diseño universal de aprendizaje, ofreciendo actividades multinivel, dentro de un mismo ambiente preparado y con espacios inclusivos y accesibles a todo el alumnado. El objetivo principal de esta formación es proporcionar los conocimientos y las estrategias necesarias para poder organizar contextos y situaciones de aprendizaje, experiencias sensoriales, espacios, materiales manipulativos y ambientes, que configuren un medio de calidad para el desarrollo infantil, favoreciendo y facilitando los procesos de aprendizaje y de socialización.

CRITERIOS DE ADMISIÓN 1º Profesorado de Centros de Educación Infantil de Segundo ciclo (3-6 años) de titularidad pública que hayan solicitado autoformación relacionada con esta temática. 2º Profesorado de Centros de Educación Infantil de Segundo ciclo (3-6 años) de titularidad pública. 3ª Profesorado de FP de la familia de Servicios Socioculturales y a la Comunidad que imparte los Ciclos de Educación Infantil de titularidad pública. 4º En caso de que las solicitudes que cumplan con los criterios de admisión superen el número de plazas ofertadas, la adjudicación de las mismas se resolverá mediante sorteo automatizado a través de Séneca. MODALIDAD Esta actividad se desarrollará presencialmente en el CEP Córdoba. CERTIFICACIÓN Según el artículo 13.1 de la ORDEN de 16 de octubre de 2006 por la que se regula el reconocimiento, el registro y la certificación en actividades de formación, la inscripción de una actividad en el Registro de Actividades de Formación Permanente dará derecho a la emisión de certificados de participación al profesorado que supere la evaluación de todas las tareas no presenciales previstas y asista, al menos, al 80% del total de las horas presenciales, pudiendo llevarse a cabo estas últimas, a través de medios audiovisuales. ENCUESTA DE VALORACIÓN El CEP necesita conocer tu opinión para seguir mejorando. Por ello, te pedimos que no olvides, al finalizar la formación, cumplimentar la encuesta de SÉNECA para lo cual puedes acceder en dicha aplicación al menú "Personal" --> "Actividad Formativa" --> "Encuestas". PROGRAMACIÓN El CEP Córdoba se reserva el derecho a modificar el programa o suspender la actividad, si las circunstancias así lo aconsejan. La inscripción en una acción formativa supone la aceptación de las condiciones de la misma. DIFUSIÓN El CEP Córdoba se reserva el derecho a grabar las sesiones con fines formativos, y a ponerla a disposición de la comunidad docente a través de sus canales de difusión y redes sociales.