- Comprender las características y la gramática del lenguaje verbo-icónico del cómic como medio de comunicación y expresión artística, analizando sus elementos formales (viñeta, encuadre, plano, texto, ritmo visual, etc.) y su potencial educativo. - Desarrollar competencias para el uso didáctico del cómic en el aula, explorando estrategias y recursos que permitan al profesorado integrar este medio en situaciones de aprendizaje significativas, adaptadas a las distintas etapas y áreas curriculares. - Diseñar y elaborar propuestas prácticas basadas en el cómic

Sesión 1: La narración secuenciada. - Agentes que intervienen en la realización de un cómic. Arte, entretenimiento e industria. - El lenguaje del cómic. El espacio y el tiempo: la planificación mediante las viñetas. - El texto: bocadillos, cartelas y onomatopeyas. - Las metáforas visuales, las líneas cinéticas y otras particularidades del medio. - Los géneros y los estilos. - El despertar del cómic las vanguardias. Sesión 2: Proyectar un cómic, de la idea al arte final. - Qué queremos contar y cómo lo vamos a contar. - Organización del trabajo: el relato, la escaleta, el guion y la storyboard. - Documentación y búsqueda de personajes y escenarios. - La novela gráfica y Will Eisner. El cómic underground. Sesión 3: Aplicaciones en el aula y desarrollo final de un producto sencillo. - El papel de la mujer en el cómic. Autoras actuales. - ¿Dónde estamos ahora? Cómic en los márgenes. - Aplicaciones en el aula. Material de apoyo para el profesorado. El desarrollo de la creatividad mediante el proyecto individual y colectivo. Revistas/fanzines de aula o instituto. Encuentros en torno al cómic. - El cómic en la biblioteca del Instituto o del aula. Manuales de ayuda al profesorado y lecturas recomendadas en las diferentes disciplinas (el cómic según las etapas de nuestro alumnado). - Presentación de un proyecto. - Desarrollo de un producto sencillo. * PRÁCTICA para el módulo 1: Realización de un cómic a partir de la escaleta realizada en la segunda jornada. * PRÁCTICA para el módulo 2: realización de una escaleta y story sencillas. * PRÁCTICA para el módulo 3: Resolución en dos o tres viñetas de un cómic sencillo de una página. Primera aproximación al espacio viñeta, al eje de lectura izquierda/derecha y a la inserción del texto en el dibujo.

El uso del lenguaje verbo icónico en el cómic ofrece una forma muy particular de comunicarnos. Por un lado, es diferente a otros medios y, por otro, accesible a la edad de nuestro alumnado. Imagen y texto se fusionan utilizando un código que desde una edad muy temprana vamos aprendiendo a descifrar. Por ello, aunque sepamos leerlo de manera casi intuitiva, si queremos usarlo como herramienta en el aula tendremos que conocer las particularidades de su ¿gramática¿ y así poder desarrollar actividades con el alumnado o, simplemente, utilizarlo como material de apoyo complementario. El curso tiene una dimensión teórico/práctica. Y una fase práctica analógica sobre todo, de taller. Al estar dirigido a profesorado, nuestra intención es ofrecerles una visión básica global del medio y, a la vez, elaborar ejercicios sencillos encaminados a adquirir recursos para poder desarrollar futuras propuestas de situaciones de aprendizaje con el alumnado.

MATERIAL NECESARIO: Los participantes deberán llevar lápiz, goma, reglas y rotuladores negros calibrados. Opcionalmente, pincel y tinta china. CRITERIOS DE ADMISIÓN 1º Profesorado de EPVA, Dibujo de Educación Secundaria y Bachillerato de centros de titularidad pública. 2º Profesorado de materias afines de Escuelas de Artes 3º Resto de profesorado de centros educativos de titularidad pública. 4º En caso de que las solicitudes que cumplan con los criterios de admisión superen el número de plazas ofertadas, la adjudicación de las mismas se resolverá mediante sorteo automatizado a través de Séneca. FINANCIACIÓN - Actividad financiada con fondos de la Formación para el Empleo de las Administraciones Públicas (FEDAP), exclusiva para el profesorado de centros educativos de titularidad pública. CERTIFICACIÓN Según el artículo 13.1 de la ORDEN de 16 de octubre de 2006 por la que se regula el reconocimiento, el registro y la certificación en actividades de formación, la inscripción de una actividad en el Registro de Actividades de Formación Permanente dará derecho a la emisión de certificados de participación al profesorado que supere la evaluación de todas las tareas no presenciales previstas y asista a ambas sesiones presenciales. La asistencia sólo queda acreditada a través de la firma en las hojas de cada una de las sesiones presenciales que conlleva la actividad. ENCUESTA DE VALORACIÓN El CEP necesita conocer tu opinión para seguir mejorando. Por ello, te pedimos que no olvides, al finalizar la formación, cumplimentar la encuesta de SÉNECA para lo cual puedes acceder en dicha aplicación al menú "Personal" --> "Actividad Formativa" --> "Encuestas". ACCESIBILIDAD Si la persona solicitante precisa de alguna adaptación por su diversidad sensorial o motriz, debe indicarlo en su solicitud para proveer los recursos necesarios. DIFUSIÓN El CEP Córdoba se reserva el derecho a grabar las sesiones con fines formativos, y a ponerla a disposición de la comunidad docente a través de sus canales de difusión y redes sociales. Si no desea que su imagen pueda ser grabada, puede participar en esta formación con su cámara apagada. Del mismo modo, si no desea que su voz pueda ser grabada, puede utilizar el chat para formular sus dudas, aportaciones o comentarios a lo largo de la sesión, o cuando sea requerido por el ponente o la asesoría. PROGRAMACIÓN El CEP Córdoba se reserva el derecho a modificar el programa o suspender la actividad, si las circunstancias así lo aconsejan. La inscripción en una acción formativa supone la aceptación de las condiciones de la misma.