1. Conocer el concepto de pensamiento computacional como un conjunto de habilidades que se pueden aplicar para desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. 2. Dotar al profesorado de recursos útiles para planificar situaciones de aprendizaje a partir de la idea de desarrollar habilidades de pensamiento computacional. 3. Facilitar estrategias metodológicas que ayuden al profesorado a desarrollar habilidades de pensamiento computacional en el aula de Matemáticas. 4. Aprovechar la intersección entre pensamiento computacional y razonamiento matemático para abordar los procesos de resolución de problemas. 5. Desarrollar habilidades de pensamiento computacional como parte de la competencia digital del alumnado. 6. Analizar el proceso de evaluación del alumnado para favorecer el desarrollo de habilidades de pensamiento computacional y razonamiento matemático.

Pensamiento computacional. Definición y habilidades para contextualizar dentro del proceso de enseñanza de las Matemáticas. Recursos desenchufados para el desarrollo del pensamiento computacional en diferentes etapas educativas. Pensamiento computacional y resolución de problemas. Estrategias metodológicas y recursos. Recursos tecnológicos para contextualizar el desarrollo de habilidades de pensamiento computacional en el desarrollo de la competencia digital de nuestro alumnado.

La presente actividad formativa tiene como objetivo principal facilitar estrategias metodológicas y recursos para que el profesorado, tanto de Educación Primaria como Secundaria, pueda diseñar situaciones y estrategias de aprendizaje que faciliten el desarrollo de habilidades de pensamiento computacional de manera integrada al proceso de aprendizaje de las Matemáticas. Para ello, partiendo de la definición y contextualización curricular de este constructo, se presentan diferentes recursos para ambas etapas educativas que permiten desarrollar procesos de observación, razonamiento y expresión matemática que a su vez ayudan al desarrollo de habilidades como las abstracción, el pensamiento algorítmico o el reconocimiento de patrones. A lo largo de las sesiones de la actividad se trabajarán con recursos de diferentes características para facilitar la inclusión curricular desde diferentes perspectivas facilitando el desarrollo del razonamiento matemático desde distintos tipos de representaciones. Igualmente, se aborda cómo relacionar las habilidades de pensamiento computacional con la resolución de problemas con diferentes tipologías y cómo extender estos procesos de trabajo a la posibilidad de dar soluciones computacionales a un problema. De manera contextualizada en diferentes prácticas desarrolladas en esta actividad, se contextualiza como emplear el pensamiento computacional para diseñar el trabajo en el aula puede ayudar en el proceso de evaluación del alumnado.