1. Analizar las principales barreras comunicativas que encuentran los alumnos y alumnas con NEAE en las materias implicadas. 2. Explorar y sistematizar estrategias de comunicación no verbal y paraverbal útiles para favorecer la comprensión y la participación activa del alumnado, así como su inclusión y su bienestar emocional. 3. Diseñar y aplicar en el aula pautas y recursos comunicativos consensuados, ajustados a la realidad de los grupos de ESO. 4. Promover la coordinación entre docentes de diferentes perfiles y especialidades para garantizar un enfoque común en la atención a la diversidad. 5. Elaborar materiales y orientaciones prácticas que puedan ser compartidas con el claustro y con la comunidad educativa.

Este Grupo de Trabajo surge de la necesidad detectada en el centro de mejorar la comunicación con el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo en sus diversas categorías. En la práctica diaria hemos constatado que la comunicación no verbal y paraverbal constituye un recurso esencial para favorecer la inclusión, mejorar la interacción en el aula y garantizar una participación equitativa de todo el alumnado. La propuesta consiste en un proyecto colaborativo entre docentes de distintas especialidades que, a través de la reflexión conjunta y el análisis de experiencias en el aula, investigará y pondrá en práctica estrategias de comunicación no verbal (gestos, expresiones faciales, posturas, etc.) y paraverbal (entonación, volumen, pausas, etc.) con el fin de enriquecer la relación educativa y facilitar el acceso al aprendizaje de este alumnado, así como su inclusión y su bienestar emocional. El Grupo de Trabajo se centrará en: * La observación y análisis de situaciones reales de aula. * La recopilación de técnicas y recursos comunicativos aplicables a diferentes contextos educativos, con ayuda de los estudios existentes en la materia y del intercambio de experiencias. * El diseño de pautas y materiales que puedan ser utilizados por el profesorado del centro. * La evaluación del impacto de estas estrategias en la inclusión, el bienestar emocional del alumnado y la mejora de la práctica docente. Este trabajo se fundamenta en la innovación metodológica y en la actualización de competencias docentes, contribuyendo de forma directa al objetivo estratégico de atención a la diversidad establecido como prioritario en las líneas de formación del profesorado. Los materiales elaborados se pondrán a disposición pública, de acuerdo con lo establecido en la normativa, para que puedan ser consultados y utilizados por otros centros interesados en la mejora de la comunicación inclusiva.