¿ Comprender los principios fundamentales del ABP y su aplicación a las Matemáticas. ¿ Vivenciar el ABP como metodología activa y reflexiva. ¿ Conocer ejemplos de tareas ABP adaptadas a distintos niveles educativos. ¿ Diseñar propuestas didácticas basadas en problemas para el aula de Matemáticas. ¿ Fomentar el trabajo colaborativo entre docentes de distintos niveles educativos.

¿ Formas de abordar la resolución de problemas. ¿ Vivencia de una situación problemática como experiencia de ABP. ¿ Fundamentos teóricos del Aprendizaje Basado en Problemas. ¿ Ejemplos de tareas ABP aplicables en matemáticas. ¿ Diseño colaborativo de tareas ABP por niveles. ¿ Reflexión sobre el potencial del ABP para el desarrollo del pensamiento matemático.

Ofrecemos en este curso unos principios básicos sobre la resolución de problemas en la enseñanza de las Matemáticas, a partir de una inmersión práctica y reflexiva en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). A través de la vivencia de una situación problemática, el profesorado experimentará el enfoque ABP desde la perspectiva del alumnado. Posteriormente, se abordarán sus fundamentos teóricos, se presentarán ejemplos de tareas y se iniciará el diseño colaborativo de propuestas didácticas adaptadas a los distintos niveles educativos.

IMPARTIDO POR: Natividad Adamuz Povedano, licenciada en Físicas, máster en Didáctica de las Matemáticas, doctora por la Universidad de Córdoba y profesora titular del área de Didáctica de las Matemáticas en la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología de la UCO. Elvira Fernández de Ahumada. Doctora por la Universidad de Córdoba y profesora titular del área de Didáctica de las Matemáticas en la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología de la UCO. INSCRIPCIÓN: La inscripción deberá realizarse a través de la plataforma Séneca. En nuestra página en Internet disponemos de un enlace directo a las actividades convocadas. La lista de admitidos/as podrá consultarse en Séneca. Se ruega a las personas que resulten admitidas y que, por cualquier motivo, no puedan asistir a la actividad, se den de baja en el curso a través de la plataforma Séneca y, si es posible, lo comuniquen a la asesoría responsable con anterioridad al comienzo de la actividad, a fin de poder incluir a otros solicitantes de la lista de espera. La no asistencia a la primera sesión sin comunicación previa será causa de exclusión. CRITERIOS DE SELECCIÓN: Tendrán prioridad las solicitudes procedentes de los centros cuyo profesorado participe en mayor número. Si se supera el número de plazas disponibles, se procederá a su sorteo. Las solicitudes se ordenarán por el número del DNI invertido, eliminando la letra. Se multiplicará el último número del sorteo de escolarización por el número de solicitudes, y se redondeará a la cifra entera superior. A partir de esa cifra, se asignarán las plazas. CRITERIOS DE CERTIFICACIÓN: Asistencia, al menos, al 80% del total de horas presenciales, con independencia de la causa que motive las faltas de asistencia. Realización y superación de las tareas propuestas, entre las que se incluirá siempre la cumplimentación de la encuesta de evaluación de la actividad en Séneca. Debe realizarse en un plazo máximo de siete días naturales desde la finalización del curso. ACCESIBILIDAD: Si la persona admitida tiene discapacidad motora o sensorial, habrá de indicarlo en su solicitud para proveer los recursos necesarios. BOLSA DE AYUDA: Las bolsas de ayuda deberán solicitarse únicamente a través de la plataforma Séneca al inscribirse en la actividad o antes de la finalización de la misma, autorizando en todo caso que se utilicen los datos bancarios de Sirhus, donde se percibe la nómina. Para que la ayuda se haga efectiva, el solicitante deberá obtener la correspondiente certificación.