- Comprender el concepto de dislexia para identificar las principales dificultades específicas de aprendizaje. - Conocer la importancia del desarrollo del lenguaje y cómo impacta directamente en el posterior proceso de lectura y escritura. - Analizar las principales características del alumnado con dislexia en el contexto escolar para conocer los efectos que tiene en el proceso de adquisición de la lectura y la escritura y las posteriores dificultades a las que se enfrentan. - Identificar los principales indicadores de la dislexia en las diferentes etapas educativas. - Conocer las adecuaciones metodológicas para la realización de actividades y para la evaluación, dotando al profesorado de herramientas necesarias para adaptar, favoreciendo la inclusión usando enseñanza multisensorial, organización de actividades multiniveladas, DUA, IA,... - Analizar la importancia de la flexibilidad en la evaluación y en la presentación de los contenidos y promoviendo prácticas inclusivas. - Identificar recurso didácticos y tecnológicos específicos para apoyar el aprendizaje del alumnado con dislexia. - Conocer comorbilidades de la dislexia: Discalculia, disortografía,... - Valorar las fortalezas y habilidades que pueden presentar el alumnado con dislexia, evitando centrarnos en lo que no son capaces de hacer y qué los lleva al fracaso escolar. - Analizar el impacto emocional de la dislexia en la autoestima y motivación del alumnado promoviendo un clima educativo inclusivo.

- Detección temprana de las DEA. Importancia del lenguajes. - El cerebro lector. - Definición de dislexia y señales de alarma. -Intervención ¿Qué podemos hacer? - Evaluaciones amigables con la dislexia. - Comorbilidades: Discalculia.

La dislexia es mucho más que "leer mal" o "escribir al revés". Se estima que afecta a entre un 5% y un 10% del alumnado, lo que significa que, estadísticamente, hay al menos uno o dos estudiantes con esta dificultad en cada aula. A menudo, la falta de una detección temprana o de una respuesta educativa adecuada deriva en desmotivación, baja autoestima y fracaso escolar. Como docentes, conocer los mecanismos neurobiológicos de la dislexia no es solo una cuestión académica, sino un imperativo de inclusión y equidad. Esta formación busca dotar al profesorado de herramientas prácticas para transformar el aula en un entorno accesible. No se trata de "hacer más", sino de "hacerlo diferente". Analizaremos cómo se manifiesta la dislexia en las distintas etapas educativas y cómo el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) puede ser nuestro mejor aliado para que las barreras de lectura no se conviertan en barreras de conocimiento. "La dislexia no es una barrera para el éxito, pero la falta de comprensión sí puede serlo. Participa en esta formación y conviértete en el motor de cambio que tu alumnado necesita."

- Actividad dirigida al profesorado que imparte docencia en centros concertados. - La actividad se desarrollará íntegramente de manera presencial en la sede del CEP en Priego de Córdoba. - Se establece como tarea obligatoria la cumplimentación de la encuesta de valoración en Séneca. - Para la adjudicación se seguirá el orden de criterios de selección, en caso de superarse las solicitudes se procederá a realizar sorteo.