1. Comprender el enfoque pedagógico del trabajo por proyectos en Educación Infantil. 2. Analizar los beneficios y retos que implica la implementación de esta metodología en el aula. 3. Diseñar y planificar proyectos didácticos adaptados al nivel y características del alumnado infantil. 4. Fomentar el trabajo colaborativo entre docentes para la mejora de las prácticas educativas. 5. Integrar las áreas del currículo de Educación Infantil dentro de los proyectos de forma transversal. 6. Desarrollar estrategias de evaluación adecuadas al trabajo por proyectos. 7. Compartir experiencias y buenas prácticas entre los miembros del grupo. 8. Valorar la participación activa de las familias en los proyectos educativos. 9. Revisar y adaptar los espacios y materiales del aula para favorecer el desarrollo de proyectos. 10. Fomentar la autonomía, curiosidad e iniciativa del alumnado a través de proyectos significativo 11. Investigar los fundamentos teóricos del trabajo por proyectos (autores como Kilpatrick, Freinet, Dewey, etc.). 12. Estudiar ejemplos reales de proyectos en Infantil y analizarlos. 13. Elaborar una plantilla común de planificación de proyectos para el ciclo o centro. 14. Diseñar al menos un proyecto piloto en pequeño grupo para poner en práctica en el aula. 15. Establecer criterios de observación y evaluación del proceso y de los aprendizajes. 16. Crear un banco de recursos y materiales didácticos útiles para desarrollar proyectos. 17. Evaluar el impacto del proyecto piloto a través de una reflexión compartida. 18. Establecer pautas de mejora continua a partir de la experiencia vivida.

La iniciativa de trabajar con la metodología activa basada en proyectos en nuestro ciclo de educación infantil surge porque se considera necesario un cambio en el modelo educativo tradicional, centrado en los libros de texto y la memorización, ya que no responde a las necesidades de nuestro alumnado, que está en continuo cambio debido a la sociedad actual, necesitando que nuestros niños y niñas aprenden de manera más efectiva. El cambio de modalidad educativa por parte del profesorado es una realidad y queremos dejar atrás los métodos de trabajo pasivos para dar paso a un enfoque que pone a los niños como protagonistas de su propio aprendizaje.