1. Comprender los principios básicos de la neurociencia y su aplicación: para que sirve el cerebro, cómo funciona y aprende éste. 2. Conocer lo que, en la actualidad, se denominan como Neuromitos y Neurofilia. 2. Actualizar el conocimiento científico sobre el Desarrollo Infantil y Juvenil así como los Trastornos del Neurodesarrollo más significativos. 3. Utilizar el conocimiento neurocientífico para mejorar la inclusión y la equidad en el aula, fomentando un entorno de aprendizaje inclusivo.

En este curso tendremos la oportunidad de conocer los últimos avances científicos sobre Neurociencia, actualizándonos así en lo que el profesorado debe conocer sobre el desarrollo infantil y juvenil, las bases del aprendizaje y ciertos trastornos del neurodesarrollo que presenta con, cada vez mas frecuencia, nuestro alumnado y cómo afectan a su desarrollo y aprendizaje . A través de una breve tarea tendremos la oportunidad de conectar lo aprendido con nuestra práctica diaria a través de la reflexión y el autoanálisis. Contenidos: -Qué es y qué no es la Neurociencia y la Neuroeducación. -Neruromitos y Neurofilias -Para qué sirve el cerebro -Neurodesarrollo infantil y juvenil -Trastornos del Neurodesarrollo más relevantes en el contexto educativo Bibliografía recomendada (libros, capítulos y artículos) *10 IDEAS CLAVE: NEUROCIENCIA Y EDUCACION. APORTACIONES PARA EL AULA, Anna Carballo Márquez y Marta Portero Tresserra, Ed. GRAO, 2019 -Neuroeducación y espacios de aprendizaje, Carballo Márquez, Anna, Montserrat Pedreira y otros, Psicología y Educación, 2016 -Posibilidades y limitaciones de la neuroeducación, Carballo Márquez, Anna, Mente y Cerebro número 98, 2019 -La curiosidad y lo inesperado como potenciadores de la respuesta atencional y de los procesos de aprendizaje, Carballo Márquez, Anna, Perspectivas psicobiológicas y pedagógicas del aprendizaje y la atención, 2023. -Entrenamiento ejecutivo en población infantil con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), Carballo Márquez, Anna y otros, Revista de psicopatología y psicología clínica nº 29, 2024.

En este curso semipresencial tendremos la oportunidad de conocer el conocimiento acumulado en Neurociencia educativa, actualizándonos así en lo que el profesorado debemos conocer sobre el desarrollo infantil y juvenil, las bases del aprendizaje y ciertos trastornos del neurodesarrollo que presenta con, cada vez mas frecuencia, nuestro alumnado y cómo afecta a su aprendizaje. Día 1: Introducción a la Neurociencia Educativa, Neuromitos y Neurofilia. Día 2: Neurodesarrollo y Cerebro Adolescente. El curso va dirigido tanto al profesorado de Educación Infantil y Primaria como al profesorado de Secundaria, Orientadores y especialistas de PT y AL interesado en conocer qué sabemos, actualmente desde la neurociencia, sobre el desarrollo infantil y juvenil; cómo funciona y para qué sirven el cerebro, las emociones y la cognición social así como conocer en qué consisten y como afectan al desarrollo y aprendizaje del alumnado, los trastornos del neurodesarrollo. La ponente, la Dña.. Anna Carballo Márquez, es psicóloga y doctora en Neurociencias por la Universidad Autónoma de Barcelona. Con 15 años de experiencia docente en los ámbitos de la Psicología, la Psicobiología y la Educación, tanto a nivel de Grado como de Máster, en universidades nacionales e internacionales. Ha investigado sobre las bases neurobiológicas de los procesos de aprendizaje y memoria, en las aportaciones de las neurociencias en el campo educativo, en el uso de herramientas tecnológicas para la promoción de la salud mental y en violencia de género. Autora de varios artículos científicos y de divulgación, también lidera la línea de atención psicológica a mujeres víctimas de violencias machistas de la Clínica Universitaria en Psicología y Psiquiatría, CRITERIOS DE ADJUDICACIÓN: Tendrán preferencia los/as participantes que hubieran obtenido plaza en el curso del año anterior y que deseen inscribirse en éste. Una vez adjudicadas estas plazas, tendrán prioridad los centros que hubieran solicitado la temática en el proceso de detección de necesidades, con sus asesorías de referencia. Para el resto de plazas, las solicitudes recibidas se ordenarán por el número del DNI/NIE invertido, eliminando la letra. Se multiplicará el último número del sorteo de escolarización, por el número de solicitudes y se redondeará a la cifra entera superior. A partir de ese número, se asignará el número de plazas restante.

-Tendrán prioridad todas/os aquellas/os participantes que obtuvieron plaza en la misma actividad en el curso 24-25.