1. Donner aux enseignants de FLE les compétences et les connaissances nécessaires pour exploiter pleinement des outils pédagogiques numériques innovants afin de transformer la salle de classe en un environnement d'apprentissage dynamique, enrichissant et inclusif. Chaque enseignant devra être capable d'intégrer un outil numérique, ainsi que trois principes du CUA dans la conception d'un mini-projet qui travaille au moins 4 compétences spécifiques. 2. Former les enseignants en présentiel dans un espace avant-gardiste tel que l'Aula del Futuro. Pendant trois sessions de formation en présentiel à l'Aula del Futuro, chaque enseignant bénéficiera d'un accompagnement personnalisé et utilisera le matériel innovant disponible pour réaliser les mini-projets intégrant les outils pédagogiques numériques innovants. 3. Répondre aux défis actuels de l'enseignement du FLE : motivation des élèves, hétérogénéité, inclusion, innovation pédagogique. Chaque enseignant devra être en mesure de proposer trois mini-projets pédagogiques innovants intégrant des outils pédagogiques numériques innovants, visant à répondre à au moins deux des défis suivants: motivation des élèves, gestion de l'hétérogénéité, inclusion, innovation pédagogique.

OUTILS PÉDAGOGIQUES NUMÉRIQUES INNOVANTES EXPLOITÉS: Canva, Padlet, Edpuzzle, Plickers. - Méthodologie innovante et inclusive inspirée de l'Aula del Futuro: La formation adoptera la méthodologie de l'Aula del Futuro, un environnement d'apprentissage dynamique qui favorise l'expérimentation, la collaboration et l'intégration des technologies éducatives de pointe. Cette approche vise à placer les enseignants dans des situations authentiques, propices à l'innovation pédagogique et à l'appropriation des outils numériques. - Intégration des principes de la Conception Universelle de l'Apprentissage (CUA): Tout au long du parcours, les principes de la CUA seront intégrés afin de garantir une formation accessible, motivante et adaptée à la diversité des besoins des participants. Concrètement, cela se traduira par: 1- La diversification des supports et des modalités de présentation de l'information (textes, vidéos, schémas, podcasts, infographies) pour respecter les différents profils d'apprentissage et faciliter la compréhension de tous. 2- La possibilité pour chaque participant de s'exprimer et de démontrer ses compétences de multiples façons, en valorisant la créativité et l'initiative individuelle. 3- La mise en place de leviers variés pour encourager l'engagement, l'autonomie et l'agentivité, afin que chacun puisse s'approprier activement les contenus et les outils proposés. - Pédagogies actives et collaboratives au service de l'apprentissage: La formation reposera sur des approches pédagogiques actives et variées, telles que la pédagogie de projet, la classe inversée, l'apprentissage coopératif. -Des situations concrètes et des mises en pratique immersives: Le point de départ de chaque séquence sera constitué d'exemples concrets et de cas pratiques, directement inspirés du contexte de classe. Grâce aux outils numériques choisis, les participants pourront s'immerger dans des scénarios personnalisés, recevoir des feedbacks instantanés et explorer de nouvelles façons d'aborder la didactique du FLE. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA Apprentissage coopératif: - CONNAC, Sylvain (2021). La coopération entre élèves. Réseau Canopé. Innovación educativa inclusiva y (DUA) - Web de Coral Elizondo: Coral Elizondo Espacio Educativo (https://www.coralelizondo.com) La pédagogie de projet : - CHRISTIN, R. (1997). Le projet pédagogique en français. Le français dans le monde, 288, 24-28. - HALTÉ, Jean-François (1982). Apprendre autrement à l'école. 36, 5-23. (https://www.persee.fr/doc/prati_0338-2389_1982_num_36_1_1243). - Web de Philippe Perrenoud : Apprendre à l'école à travers des projets: pourquoi ? Comment ? (https://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/php_1999/1999_17.html) Aula del Futuro : - Aula del Futuro del CEP de Granada: https://sites.google.com/view/aula-del-futuro-cep-granada/inicio - INTEF Proyecto Aula del Futuro: https://auladelfuturo.intef.es - European Schoolnet: http://www.eun.org - Future Classroom Lab: https://fcl.eun.org

Ce module, résolument tourné vers la pratique et l'innovation, se déroulera dans l'Aula del Futuro du CEP de Grenade, un espace pionnier conçu pour anticiper les besoins pédagogiques du XXIe siècle. Les participants y exploreront une sélection d'outils numériques, spécifiquement adaptés à l'enseignement du FLE, afin d'enrichir leurs stratégies didactiques tout en favorisant la créativité, l'autonomie et des interactions authentiques entre apprenants et technologies. Après avoir réfléchi à l'impact transformateur de l'innovation numérique sur la personnalisation des apprentissages et la motivation des élèves, nous encouragerons la coévaluation et le partage de pratiques innovantes entre enseignants pour optimiser et mutualiser les ressources créées. À l'issue de chaque séance, les équipes présenteront leurs productions pédagogiques et les partageront sur un Padlet, favorisant ainsi la diffusion collaborative et l'amélioration continue des supports didactiques. Au fil des trois séances, les participants, répartis en équipes, construiront activement la tâche proposée qui pourra se matérialiser soit par la production d'un support concret réutilisable en cours à l'aide de l'outil TICE mobilisé (Canva et Edpuzzle), soit en esquissant les grandes lignes d'un projet pédagogique collaboratif (Padlet).

CRITERIOS DE ADJUDICACIÓN: - Este curso va dirigido a profesorado de francés de Secundaria. - Las solicitudes recibidas se ordenarán por el número del DNI/NIE invertido, eliminando la letra. Se multiplicará el último número del sorteo de escolarización por el número de solicitudes y se redondeará a la cifra entera superior. A partir de ese número, se asignará el número de plazas previsto. CRITERIOS DE CERTIFICACIÓN: El artículo 13 de la ORDEN de 16 de octubre de 2006 por la que se regula el reconocimiento, el registro y la certificación en actividades de formación permanente del personal docente dicta las condiciones para la certificación de la participación en actividades de formación. En él se establece lo siguiente: 1. La inscripción de una actividad en el Registro de Actividades de Formación Permanente dará derecho a la emisión de certificados de participación al profesorado que hubiera asistido, al menos, al 80% del total de horas presenciales de la misma, con independencia de la causa que motive su falta de asistencia. Si la actividad de formación permanente contemplase horas no presenciales, estará obligado, además, a realizar las actuaciones previstas en la convocatoria, así como superar, en su caso, la correspondiente evaluación para obtener la certificación de participación. - Es necesario realizar la encuesta de evaluación de la actividad en Séneca. El plazo para la realización de la misma es de una semana desde el día de finalización de la actividad. - Esta actividad no contempla bolsa de ayuda para los participantes. - Esta actividad está financiada con fondos FEDAP para la formación del personal al servicio de las Administraciones Públicas, por lo que se dirige exclusivamente al profesorado de centros públicos de las zonas CEP de la provincia. - La participación en esta actividad formativa implica el consentimiento para la publicación de imágenes (fotografías y/o vídeos) tomadas durante su desarrollo, que podrán ser utilizadas en redes sociales y otros canales de comunicación institucional con fines informativos y divulgativos. Se ruega la comunicación a la asesoría responsable de la actividad en caso de desacuerdo.