- Conocer las principales patologías en el ámbito educativo. Protocolos de actuación sanitaria. - Adquirir los conocimientos teórico-prácticos de primera actuación para poder suministrar la ayuda eficiente de Primeros Auxilios en situaciones de emergencia en el ámbito escolar. - Aprender la secuencia de actuación y prioridades ante un accidente, hipoglucemias, atragantamiento, crisis asmáticas graves y crisis convulsivas. - Mejorar la salud del alumnado, conociendo los protocolos de actuación en caso de emergencia y potenciando hábitos de vida saludable desde el entorno escolar. - Concienciar al profesorado y a las familias en general de la importancia de la prevención y el cuidado de la salud.

Este curso abordará la prevención de riesgos en el contexto educativo, centrándose en: - Primeros Auxilios y emergencias sanitarias en el contexto escolar. - Patologías comunes y salud infantil. - Soporte Vital Básico, Reanimación cardio pulmonar (RCP) y uso de desfibrilador (DESA)

Curso dirigido prioritariamente al profesorado con horario de tarde en sus centros educativos que lo hayan solicitado en su detección de demandas formativas, asociadas a sus propuestas de mejora y memoria de autoevaluación. - Centro de Educación Permanente de Adultos - Escuelas de idiomas - Enseñanzas artísticas de régimen especial El curso se desarrollará en tres sesiones formativas, en las que se abordarán las temáticas descritas en el contenido y objetivos. El objetivo es que el profesorado al que va dirigida la formación consolide los aprendizajes, atendiendo a situaciones y contextos como los que puede encontrarse en caso de emergencia o crisis sanitaria. METODOLOGÍA El curso se desarrollará mediante una metodología activa, participativa y experiencial, orientada a la aplicación directa en el contexto escolar. Se combinarán momentos de exposición guiada por un especialista en emergencias sanitarias con dinámicas de participación activa y práctica supervisada. Se emplearán las siguientes Metodologías Activas: - Aprendizaje experiencial: Los participantes aprenderán a través de la práctica directa de las técnicas de SVB, RCP y uso del DESA con material específico (muñecos de RCP y desfibrilador de entrenamiento), favoreciendo la adquisición de destrezas reales. - Aprendizaje basado en situaciones reales (ABSR / estudio de casos): Análisis de supuestos prácticos vinculados a emergencias sanitarias y patologías comunes en el ámbito escolar, partiendo de situaciones reales que pueden darse en los centros educativos. - Aprendizaje dialógico: Espacios estructurados de preguntas, resolución de dudas concretas y puesta en común de experiencias previas del profesorado, favoreciendo el intercambio profesional y la construcción compartida del conocimiento. - Modelado experto: Demostración inicial por parte del ponente especialista en emergencias, que actúa como referente profesional mostrando los protocolos correctos de actuación antes de la práctica del grupo. - Aprendizaje cooperativo: Realización de las prácticas en pequeños grupos, favoreciendo la observación mutua, la ayuda entre iguales y la retroalimentación durante la ejecución de las maniobras. - Simulación práctica guiada: Recreación de situaciones de emergencia con acompañamiento del ponente, permitiendo al profesorado ensayar la toma de decisiones y la secuencia de actuación en un entorno seguro. Pautas DUA (Diseño Universal para el Aprendizaje): El curso está diseñado teniendo en cuenta los principios del DUA, garantizando el acceso, la participación y el aprendizaje de todo el profesorado participante: 1. Múltiples formas de representación - Explicaciones orales apoyadas en demostraciones prácticas. - Uso de material visual (esquemas, protocolos simplificados, secuencias de actuación). - Modelado directo de las maniobras por parte del ponente. - Presentación clara y estructurada de los protocolos de actuación. 2. Múltiples formas de acción y expresión - Práctica directa de las maniobras de SVB, RCP y uso del DESA. - Posibilidad de aprender observando, practicando o combinando ambas. - Trabajo en pequeños grupos, permitiendo diferentes niveles de participación. - Expresión de dudas y experiencias propias en los espacios de diálogo profesional. 3. Múltiples formas de implicación - Contenidos contextualizados en el ámbito escolar y en situaciones reales del profesorado. - Clima de aprendizaje seguro, sin juicio, que favorece la participación activa. - Resolución de problemas reales planteados por los propios asistentes. - Carácter práctico y aplicable inmediato al centro educativo, aumentando la motivación.

CRITERIOS DE ADJUDICACIÓN: - Actividad dirigida al profesorado con horario lectivo vespertino interesado en la temática. - Tendrá preferencia de admisión el profesorado de los centros educativos que solicitaron esta formación durante el proceso de detección de necesidades formativas del CEP. - LUGAR DE REALIZACIÓN: CEP de Granada. - Actividad dirigida a profesorado en general interesado en la temática. - El resto de las solicitudes recibidas se ordenarán por el número del DNI/NIE invertido, eliminando la letra. Se multiplicará el último número del sorteo de escolarización por el número de solicitudes y se redondeará a la cifra entera superior. A partir de ese número, se asignará el número de plazas previsto. CRITERIOS DE CERTIFICACIÓN El Decreto Ley 26/2021 de 14 de diciembre, que modifica la Orden de 16 de octubre de 2006, por la que se regula el reconocimiento, el registro y la certificación en actividades de formación permanente del personal docente, establece que los Centros del Profesorado, en el diseño de las actividades formativas, determinarán los criterios de evaluación, de participación y de asistencia del alumnado, siendo esta última, en todo caso, no inferior al 80% de la duración de la actividad. Para esta actividad será necesario cumplir con los siguientes criterios: - Fase presencial: será condición indispensable haber asistido al menos al 80% del total de horas presenciales de la misma, con independencia de la causa que motive la falta de asistencia. - Si la actividad de formación permanente contemplase horas no presenciales, estará obligado, además, a realizar las actuaciones previstas en la convocatoria, así como superar, en su caso, la correspondiente evaluación para obtener la certificación de participación. - Realizar la ENCUESTA de valoración en Séneca una vez finalizada la actividad. Esta actividad NO contempla bolsa de ayuda para los participantes. Para cualquier duda, sugerencia o propuesta, puede contactar con Cheyé Álvarez, asesora responsable de esta formación: mjose.alvarez.r.edu@juntadeandalucia.es 671536209