- Dar a conocer características asociadas a diversas necesidades educativas especiales para trabajar con este alumnado - Conocer la respuesta educativa ajustada al alumnado que presenta problemas de conducta para atender sus necesidades en las aulas. - Desarrollar estrategias de intervención para que los profesores sean capaces de implementar estrategias específicas de intervención para manejar comportamientos disruptivos en el aula. - Fomentar la participación activa: Los docentes podrán conocer cuáles son las características del alumnado con NEE e implementar dinámicas en el aula que aumenten las oportunidades de respuesta de los estudiantes.

Se abordarán los problemas de comportamiento del alumnado con necesidades educativas especiales. Cuáles son los principales comportamientos disruptivos dentro del aula en alumnado diagnosticado con N.E.E (T.E.A, T.D.A.H o con Trastornos graves de conducta). Cuáles son las características individuales que este alumnado presenta. Recursos y técnicas para realizar la intervención dentro del aula. Pautas de prevención de conductas disruptivas. Presentación de casos prácticos. Estrategias metodológicas para: - Prevención de conductas no deseadas - Anticipación a la desregulación emocional. - Identificación de signos de alerta. - Intuición de conductas negativas. - Ambiente seguro. - Regulación sensorial. - Autorregulación de la conducta. Intervenciones educativas individualizadas y adaptadas a sus necesidades personales. - La comunicación en alumnado con diversidad funcional y/o conductas disruptivas. - Estrategias metodológicas en intervención de regulación emocional. - Las interacciones sociales y la autonomía en su vida diaria. - La gestión emocional en sociedad. - El entorno familiar y el contexto social de este alumnado. - La gestión conductual: la importancia de una adecuada intervención. - Experiencias reales. Intercambio de información.

Esta actividad formativa está dirigida a los centros educativos que la solicitaron en la detección de necesidades: C.E.I.P. Ntra.Sra. de los Dolores de Alomartes. C.E.PR. Virgen de la Cabeza de Churriana de la Vega. C.E.I.P. Eugenia de Montijo de Granada.C.E.E.E. Jean Piaget de Ogíjares. I.E.S. Vega de Atarfe de Atarfe. Docentes, especialistas (PT, AL, Orientadores, PTIS)

El Decreto Ley 26/2021 de 14 de diciembre, que modifica la Orden de 16 de octubre de 2006, por la que se regula el reconocimiento, el registro y la certificaci¿n en actividades de formaci¿n permanente del personal docente, establece que los Centros del Profesorado, en el dise¿o de las actividades formativas, determinar¿n los criterios de evaluaci¿n, de participaci¿n y de asistencia del alumnado, siendo esta ¿ltima, en todo caso, no inferior al 80% de la duraci¿n de la actividad. Para esta actividad ser¿ necesario cumplir con los siguientes criterios: - Fase presencial: ser¿ condici¿n indispensable haber asistido al menos al 80% del total de horas presenciales de la misma, con independencia de la causa que motive la falta de asistencia. Esta actividad no contempla bolsa de ayuda para los participantes. Es necesario realizar la encuesta de evaluaci¿n de la actividad en S¿neca. El plazo para la realizaci¿n de la misma es de una semana desde el d¿a de finalizaci¿n de la actividad. En esta actividad se contemplar¿ la admisi¿n del personal laboral de los grupos I, II, y III adscritos a Educaci¿n siempre y cuando su actividad profesional est¿ directamente relacionada con el contenido de la actividad, seg¿n Resoluci¿n de 22 de marzo de 2007. Esta actividad est¿ financiada con fondos FEDAP para la formaci¿n del personal al servicio de las Administraciones P¿blicas, por lo que se dirige exclusivamente al profesorado de centros p¿blicos de la zona CEP.