Este curso tiene como objetivo principal familiarizar al profesorado de Educación Secundaria con los contenidos y aplicaciones de la NGLE. A lo largo del curso, los docentes se adentrarán en las tres partes fundamentales de la gramática: morfología, sintaxis y fonética/fonología, con un enfoque práctico y orientado a la enseñanza en el aula. Objetivos específicos: 1) Dotar al profesorado asistente de herramientas y estrategias suficientes para explicar y aplicar en sus clases los conceptos clave de la morfología, sintaxis y fonética/fonología del español según la NGLE. 2) Identificar y analizar correctamente los fenómenos lingüísticos presentes en textos escritos en español de diferentes géneros y registros aplicando los principios de la NGLE para poder diseñar y desarrollar actividades didácticas en la enseñanza de la nueva gramática en el aula 3) Aplicar estrategias de evaluación para el aprendizaje de la nueva gramática de manera integral y formativa, en base a los principios de la NGLE.

1. INTRODUCCIÓN A LA NUEVA GRAMÁTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA (NGLE) 1.1. Origen, contexto y características de la NGLE 1.2. Importancia de la NGLE para la enseñanza de la lengua española 1.3. Diferencias entre la NGLE y la gramática tradicional 2. MORFOLOGÍA 2.1. La palabra: concepto, estructura y clases 2.2. La flexión: nominal y verbal 2.3. La formación de palabras: composición, derivación y parasíntesis 2.4. Las categorías gramaticales: sustantivo, adjetivo, pronombre, verbo, adverbio, preposición, conjunción e interjección 3. SINTAXIS 3.1. La oración: concepto, estructura y clases 3.2. El sintagma: concepto, tipos y funciones 3.3. La concordancia: nominal y verbal 3.4. La oración simple: análisis sintáctico 3.5. La oración compuesta: coordinación y subordinación 4. FONÉTICA Y FONOLOGÍA 4.1. Sonidos y fonemas del español 4.2. Alófonos y fonemas: variación fonética 4.3. Sílaba, prosodia y entonación 4.4. Fonología: el sistema fonológico del español 5. APLICACIONES DIDÁCTICAS DE LA NGLE 5.1. La NGLE como marco de referencia para la enseñanza de la gramática 5.2. Diseño de actividades didácticas basadas en la NGLE 5.3. Recursos didácticos para la enseñanza de la NGLE 5.4. Evaluación del aprendizaje de la gramática con la NGLE BIBLIOGRAFÍA BÁSICA - Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española. (2009-2011). Nueva gramática de la lengua española. Espasa Calpe. - Bosque, I., & Gutiérrez, Y. (2011). Manual de la Nueva gramática de la lengua española. Espasa Calpe. - López, M. A. (2010). Gramática básica de la lengua española. Espasa Calpe. - Ávila, C. (2010). La Nueva gramática de la lengua española: Una mirada crítica. Signos, 42(65), 133-154. - Bello, A., & Fernández, M. T. (2011). La Nueva gramática de la lengua española: Una revisión crítica. Estudios de lingüística hispánica, 15, 11-44. - Demonte, A. M. (2012). La Nueva gramática de la lengua española y la enseñanza de la lengua. RCOE, 22(2), 379-404. RECURSOS EN LÍNEA - Real Academia Española: https://www.rae.es/gram%C3%A1tica/ - Asociación de Academias de la Lengua Española: https://www.asale.org/ - Centro de Estudios de Gramática Española: https://elecreacion.com/gramatica-espanola-avanzada/

La Nueva Gramática de la Lengua Española (NGLE), publicada entre 2009 y 2011, representa un hito fundamental en la historia de la gramática del español. Esta obra, consensuada por todas las academias de la lengua hispana, ofrece una visión actualizada, completa y consensuada de la lengua española, atendiendo a su uso en las distintas variedades hispanohablantes. En el contexto educativo actual resulta imprescindible que el profesorado de Educación Secundaria disponga de las herramientas y conocimientos necesarios para enseñar la lengua española de manera rigurosa y actualizada. El curso sobre la NGLE, dirigido principalmente al profesorado del ámbito lingüístico de Secundaria y Bachillerato, ofrece la oportunidad de adentrarse en los contenidos de esta obra de referencia, comprender sus aplicaciones didácticas y renovar las metodologías de enseñanza de la gramática en el aula.

Esta actividad formativa está dirigida principalmente al profesorado del ámbito lingüístico de Secundaria y Bachillerato. Cuenta con un total de 9 horas presenciales distribuidas en 3 sesiones de 3 horas cada una que se realizarán por videoconferencia. El profesorado admitido a la actividad recibirá el enlace a la videoconferencia el día de antes de la sesión a través de la mensajería de Séneca. CRITERIOS DE ADJUDICACIÓN: En esta actividad tendrán prioridad los docentes de los centros educativos que solicitaron esta formación en el proceso de detección de necesidades formativas. El resto de solicitudes recibidas se ordenarán por el número del DNI/NIE invertido, eliminando la letra. Se multiplicará el último número del sorteo de escolarización, por el número de solicitudes y se redondeará a la cifra entera superior. A partir de ese número, se asignará el número de plazas previsto. CRITERIOS DE CERTIFICACIÓN: El Decreto Ley 26/2021 de 14 de diciembre, que modifica la Orden de 16 de octubre de 2006, por la que se regula el reconocimiento, el registro y la certificación en actividades de formación permanente del personal docente, establece que los Centros del Profesorado, en el diseño de las actividades formativas, determinarán los criterios de evaluación, de participación y de asistencia del alumnado, siendo esta última, en todo caso, no inferior al 80% de la duración de la actividad. Para la certificación de esta actividad será necesario cumplir con el siguiente criterio: - Será condición indispensable haber asistido al menos al 80% del total de horas presenciales de la misma, con independencia de la causa que motive la falta de asistencia. ENCUESTA: Es necesario realizar la encuesta de evaluación de la actividad en Séneca. El plazo para la realización de la misma es de una semana desde el día de finalización de la actividad. BOLSA DE AYUDA: Esta actividad no contempla bolsa de ayuda para los participantes. Esta actividad está financiada con fondos FEDAP para la formación del personal al servicio de las Administraciones Públicas, por lo que se dirige exclusivamente al profesorado de centros públicos de la zona CEP.