1. Ofrecer recursos didácticos y metodológicos contextualizados en el ámbito de las Humanidades y Ciencias Sociales. 2. Diseñar situaciones de aprendizaje alineadas con el currículum oficial y adaptadas a las necesidades del alumnado, aplicando estrategias didácticas innovadoras para fomentar el pensamiento crítico, el debate y la indagación histórica y social. 3 Elaborar una secuencia didáctica estructurada, aplicando estrategias de representación, acción y compromiso basadas en el DUA e integrando evaluación formativa y recursos variados. 4 Aprender a introducir y gestionar la situación de aprendizaje en la plataforma Séneca, asegurando su correcta planificación, desarrollo y evaluación dentro del marco normativo.

- Diseño de situaciones de aprendizaje: conexión con el currículo, objetivos y competencias clave. - Metodologías activas aplicadas a las Humanidades y Ciencias Sociales. - Aplicación de las pautas del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en la planificación didáctica. - Evaluación formativa y herramientas de retroalimentación. - Desarrollo de una secuencia didáctica completa. - Uso de la plataforma Séneca para la programación y gestión de situaciones de aprendizaje. BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA: - Orden de 30 de mayo de 2023, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y a las diferencias individuales, se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado y se determinan los procesos de tránsito entre ciclos y con Educación Primaria. - Orden de 30 de mayo de 2023, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y a las diferencias individuales, se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado y se determina el proceso de tránsito entre las diferentes etapas educativas. - Orden de 30 de mayo de 2023, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y a las diferencias individuales, se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado y se determina el proceso de tránsito entre las diferentes etapas educativas. - Orden de 30 de mayo de 2023, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y a las diferencias individuales y se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado. - Zabala, A. & Arnau, L. (2020). Competencias y aprendizaje basado en proyectos. Graó. - UNESCO (2015). Replanteando la educación: ¿hacia un bien común mundial?, Paris. UNESCO (recurso abierto en https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000232697)

Este curso ofrece una formación especializada para dotar al profesorado de Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato de herramientas y estrategias metodológicas adecuadas a la didáctica de las Ciencias Sociales y las Humanidades. A lo largo de las sesiones del curso, los participantes diseñarán y desarrollarán una situación de aprendizaje completa, integrando todas las fases y los recursos necesarios para su implementación en el aula. Para ello partiremos de una propuesta que, a modo de ejemplo, nos situará en una situación problemática sobre la que generar un producto final.

Esta actividad está FINANCIADA FEDAP para la formación del personal al servicio de las Administraciones Públicas, por lo que se dirige al profesorado de centros sostenidos con fondos públicos (públicos) de la zona CEP. CRITERIOS DE CERTIFICACIÓN: El Decreto Ley 26/2021 de 14 de diciembre, que modifica la Orden de 16 de octubre de 2006, por la que se regula el reconocimiento, el registro y la certificación en actividades de formación permanente del personal docente, establece que los Centros del Profesorado, en el diseño de las actividades formativas, determinarán los criterios de evaluación, de participación y de asistencia del alumnado, siendo esta última, en todo caso, no inferior al 80% de la duración de la actividad. Para esta actividad será necesario cumplir con los siguientes criterios: Fase presencial: será condición indispensable haber asistido al menos al 80% del total de horas presenciales de la misma, con independencia de la causa que motive la falta de asistencia. BOLSAS DE AYUDA Esta actividad no contempla bolsa de ayuda para los participantes. ENCUESTAS Es necesario realizar la encuesta de evaluación de la actividad en Séneca. El plazo para la realización de la misma es de una semana desde el día de finalización de la actividad. CRITERIO DE ADJUDICACIÓN: Criterio de Adjudicación: 1º- Profesorado de centros que han demandado esta formación 2º- Resto de profesorado. En caso de mayor número de solicitudes que de plazas: las solicitudes recibidas se ordenarán por el número del DNI/NIE invertido, eliminando la letra. Se multiplicará el último número del sorteo de escolarización, por el número de solicitudes y se redondeará a la cifra entera superior. A partir de ese número, se asignará el número de plazas previsto