Identificar los principales procesos cerebrales implicados en la atención, la memoria y la emoción y su interrelación, mediante el análisis de materiales teóricos y prácticos. Aplicar diferentes estrategias en el diseño de actividades evidenciando su adecuación a la etapa de Educación Primaria. Elaborar un diagnóstico educativo básico sobre la realidad del centro, utilizando instrumentos y criterios aprendidos durante el curso. Diseñar una propuesta de intervención didáctica adaptada a la diversidad del alumnado, integrando principios de neuroeducación. Reflexionar de manera crítica sobre la práctica docente propia, realizando diferentes acciones relacionadas con la gestión emocional y el aprendizaje.

Estrategias y recursos de intervención en el aula. Propuestas prácticas de intervención desde la teoría neuroeducativa. Evaluación de intervención y puesta en común

El curso ofrece una aproximación rigurosa a los fundamentos de la neuroeducación en contextos escolares. Analiza la relación entre procesos cerebrales, regulación emocional y adquisición de aprendizajes en la etapa de Educación Primaria. Se presentan marcos teóricos y evidencias científicas que sustentan el diseño de estrategias pedagógicas basadas en el funcionamiento cerebral. Incluye procedimientos de diagnóstico educativo para valorar necesidades y potencialidades del alumnado. Propone criterios metodológicos para el diseño de intervenciones didácticas ajustadas a la diversidad de los contextos. Su finalidad es proporcionar al profesorado herramientas para optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje desde una perspectiva neuroeducativa.

la actividad formativa va dirigida al profesorado del CEIP Fernando de los Ríos (Atarfe). Esta actividad está financiada con fondos FEDAP para la formación del personal al servicio de las Administraciones Públicas, por lo que se dirige exclusivamente al profesorado de centros públicos de la zona CEP. Tendrá prioridad el profesorado de centros que hayan recogido esta necesidad en sus planes de formación. CRITERIOS DE CERTIFICACIÓN: El Decreto Ley 26/2021 de 14 de diciembre, que modifica la Orden de 16 de octubre de 2006, por la que se regula el reconocimiento, el registro y la certificación en actividades de formación permanente del personal docente, establece que los Centros del Profesorado, en el diseño de las actividades formativas, determinarán los criterios de evaluación, de participación y de asistencia del alumnado, siendo esta última, en todo caso, no inferior al 80% de la duración de la actividad. Para esta actividad será necesario cumplir con los siguientes criterios: - Fase presencial: será condición indispensable haber asistido a las sesiones presenciales, con independencia de la causa que motive la falta de asistencia. - Fase no presencial: será condición indispensable entregar y obtener evaluación positiva en la tarea asignada CRITERIOS DE ADJUDICACIÓN: Tendrán prioridad los docentes cuyos centro hayan solicitado esta formación en la detección de necesidades , en caso de ser más las solicitudes que las plazas ofertadas, se ordenarán por el número del DNI/NIE invertido, eliminando la letra. Se multiplicará el último número del sorteo de escolarización (0,0970) por el número de solicitudes y se redondeará a la cifra entera superior. A partir de ese número, se asignará el número de plazas previsto. (Cálculo automático Séneca). Una vez adjudicadas las plazas, en caso de no poder asistir, se ruega renunciar a través de la solicitud de Séneca antes del comienzo de la actividad formativa para realizar nueva asignación. Esta actividad no contempla bolsa de ayuda para los participantes. Es necesario realizar la encuesta de evaluación de la actividad en Séneca. El plazo para la realización de la misma es de una semana desde el día de finalización de la actividad.