Fomentar una percepción constructiva del conflicto en los centros educativos, como elemento fundamental sobre el basar acciones de mejora. Sensibilizar en valores de convivencia, tolerancia, igualdad y cultura de paz en el ámbito educativo a través de diferentes propuestas prácticas Mejorar la gestión de la convivencia en el aula y en el centro a través de diferentes acciones para lograr relaciones saludables que propicien un ambiente positivo Implantar un Programa de Mediación Escolar en los centros educativos partiendo de su realidad para alcanza una mejora de la convivencia.

1. Entendiendo el conflicto. Concepto. Elementos. Causas. Proceso. Estilos de gestión. Violencia y conflicto. 2. La regulación emocional en el conflicto. Estilos de afrontamiento Sentimientos y emociones Gestión emocional El proceso emocional y su influencia en la toma de decisiones 3. La gestión del conflicto. Los Métodos Alternativos de Resolución de Conflictos. La mediación escolar/educativa. El mediador educativo. El proceso de mediación. Técnicas y herramientas en mediación. La comunicación. 4. Implantación de un programa de mediación. Fases. Formación. Protocolos. Entendiendo el conflicto. Concepto. Elementos. Causas. Proceso. Estilos de gestión. Violencia y conflicto.

En el marco de la educación obligatoria, los conflictos constituyen una de las preocupaciones más importantes de docentes, tutores y tutoras, equipos de orientación, familias e instituciones educativas. El respeto y el mantenimiento del orden en nuestras aulas resultan actividades a las que se dedica a diario un gran esfuerzo sin que se consigan, en muchos casos, los resultados esperados. . Las experiencias piloto llevadas a cabo en centros educativos vienen a demostrar que las intervenciones, como la mediación escolar y la educación por la paz, que buscan generar un cambio en el centro educativo, modificando su cultura, logran las más altas incidencias en la disminución de conflicto. La vertiente pedagógica inherente a la mediación promueve en el alumnado valores de solidaridad, convivencia, igualdad y participación, de tal forma que actitudes xenófobas y discriminatorias, que pueden dar origen a situaciones de acoso, siendo en algunos casos consideradas como tal, queden neutralizadas por aquellos. La mediación dota al centro de una nueva herramienta que le permite convertirse en un recinto de paz. En los centros educativos en los que ya se han implantado programas de mediación señalan, entre otros aspectos positivos la creación de un entorno pacífico en el que poder educar y el fomento de la actitud dialogante del alumnado,

Esta actividad está financiada con fondos FEDAP para la formación del personal al servicio de las Administraciones Públicas, por lo que se dirige exclusivamente al profesorado de centros públicos de la zona CEP. Tendrá prioridad el profesorado de centros que hayan recogido esta necesidad en sus planes de formación. CRITERIOS DE CERTIFICACIÓN: El Decreto Ley 26/2021 de 14 de diciembre, que modifica la Orden de 16 de octubre de 2006, por la que se regula el reconocimiento, el registro y la certificación en actividades de formación permanente del personal docente, establece que los Centros del Profesorado, en el diseño de las actividades formativas, determinarán los criterios de evaluación, de participación y de asistencia del alumnado, siendo esta última, en todo caso, no inferior al 80% de la duración de la actividad. Para esta actividad será necesario cumplir con los siguientes criterios: - Fase presencial: será condición indispensable haber asistido a las sesiones presenciales, con independencia de la causa que motive la falta de asistencia. CRITERIOS DE ADJUDICACIÓN: Tendrán prioridad los docentes cuyos centro hayan solicitado esta formación en la detección de necesidades , en caso de ser más las solicitudes que las plazas ofertadas, se ordenarán por el número del DNI/NIE invertido, eliminando la letra. Se multiplicará el último número del sorteo de escolarización (0,0970) por el número de solicitudes y se redondeará a la cifra entera superior. A partir de ese número, se asignará el número de plazas previsto. (Cálculo automático Séneca). Una vez adjudicadas las plazas, en caso de no poder asistir, se ruega renunciar a través de la solicitud de Séneca antes del comienzo de la actividad formativa para realizar nueva asignación. Esta actividad no contempla bolsa de ayuda para los participantes. Es necesario realizar la encuesta de evaluación de la actividad en Séneca. El plazo para la realización de la misma es de una semana desde el día de finalización de la actividad.