1.- Crear un equipo de trabajo intercentro que aplique las mismas metodologías en diferentes contextos educativos y con diversidad ante las necesidades del alumnado. 2- Desarrollar la ciudadanía digital de nuestro alumnado, es decir; desarrollar las habilidades cognitivas y procedimentales que ayuden a nuestro alumnado a identificar falencias en la información (acontecimientos históricos, comprensión de hechos, errores de apreciación, fakenews¿.); así como entender las herramientas que se usan para la construcción de falsos relatos. Identificar la desinformación y sus consecuencias. 3-Dotar de herramientas al alumnado más vulnerable (NEE y NEAE) a identificar situaciones de peligro ante la desinformación (phising, malware, cyberbullying..) 4-Entender los peligros de la hipermediatización y contrarrestar sus efectos a nivel individual. 5- Trabajar con contenidos significativos que el alumnado pueda trasladar a su realidad fuera del centro educativo.

Este proyecto persigue introducir en nuestra práctica docente la literacidad digital y la alfabetización digital (analizando hechos asincrónicos y sincrónicos). A fin de cuentas, nuestro alumnado está compuesto por una serie de individuos con una identidad digital dentro de las redes sociales; siendo ellos otro miembro más en una comunidad carente de jerarquías. La comprensión, y más importante aún, la identificación de conceptos como ¿colmena digital¿, ¿fake news¿, ¿deep fakes¿, ¿literalidad¿, ¿netiqueta¿, ¿hipermediatización¿, ¿ciberdelicuencia¿, ¿ciberbylling¿¿ ayudarán a nuestro alumnado a convertirse en sujetos activos y responsables en una sociedad donde la información es tan inmediata que es imposible de contrastar su veracidad, con la esperanza de que no sólo sepan protegerse así mismo, sino que puedan formar para que otros puedan protegerse.