1. Diseñar al menos dos recursos didácticos adaptados a las necesidades del alumnado para crear un banco de materiales reutilizables en cursos posteriores y favorecer el desarrollo de las competencias del profesorado en el diseño de recursos pedagógicos. 2. Implementar al menos una vez al trimestre una actividad de observación conjunta del nivel de dificultad de los supuestos planteados al alumnado, registrando evidencias para analizarlas en reuniones del grupo de trabajo con el fin de que el profesorado mejore su capacidad de adaptación de las actividades al grupo. 3. Organizar al menos una sesión al mes de intercambio docente, en la que cada profesor/a presente una metodología aplicada en su aula, con el fin de crear un repositorio común de estrategias y potenciar el aprendizaje profesional compartido. 4. Analizar trimestralmente los resultados de simulacros y evaluaciones de la PAU, identificando las áreas de mejora y ajustando las estrategias de enseñanza con el fin de que el profesorado desarrolle competencias en la preparación del alumnado para superar con éxito la nueva PAU.

Elaboración y recopilación de supuestos competenciales que permitan la mejora de las competencias del alumnado de Bachillerato, orientado a la superación de la nueva prueba de acceso a la universidad. Los supuestos que se elaboren serán innovadores en cuanto que la materia Empresa y Diseño de Modelos de Negocio ha pasado de tener un gran componente memorístico a un carácter competencial prácticamente en su totalidad. Los participantes pertenecen a dos centros educativos muy próximos que desean poner en común recursos, metodología y conocimiento para mejorar la práctica docente y adaptarla al carácter competencial de la nueva prueba de acceso. Los profesores pertenecen al IES Fray Luis de Granada y al IES Generalife, ambos en la localidad de Granada.