1. Trabajar de forma coordinada y aportando el conocimiento y competencias del profesorado del grupo de trabajo en la mejora y actualización de la página web estructurada con materiales, recursos y/o herramientas que pueda servir de apoyo al profesorado para la gestión de las emociones y la convivencia del alumnado en el aula y en Centro. Se pretende ampliar y mejorar la herramienta metodológica online con mayor y mejor contenido, lecturas de referencias y un espacio de intercambio que el profesorado pueda utilizar en su práctica docente para mejorar la convivencia en el aula y en el centro. https://sites.google.com/iescerroinfantes.es/aula-de-gestin-emocional/inicio?authuser=0 2. Desarrollar sesiones de trabajo donde se explique el nuevo material aportado de forma participativa, la forma de estructurar en material en la plataforma digital y el uso que puede dar el profesorado al mismo. 3. Continuar con las mejoras del Aula de Gestión Emocional, espacio físico que proporciona al alumnado las condiciones necesarias para reflexionar sobre su conducta contraria a las normas de convivencia, su comportamiento en determinados conflictos y sobre cómo afecta todo ello al desarrollo de las clases. Adaptar cuadrantes de gestión del Aula y Metodología de trabajo y aportación de los recursos y materiales que se han generado en la plataforma online.

El IES Cerro de los Infantes se ubica en Pinos Puente Granada, con más 800 alumnos. Dicho alumnado se caracteriza por su diversidad, entre otros, por acudir de zonas en riesgo de exclusión social, por pertenecer a diferentes etnias y culturas. Uno de los objetivos planteados en el Proyecto Educativo de Centro se centra en favorecer el un clima de convivencia y la prevención de conflictos y la resolución de los que se produzcan en el Centro. A menudo, la convivencia en el centro educativo y en el aula se ve deteriorada por una falta de habilidades sociales, falta de comunicación asertiva, responsabilidad, mala gestión de las emociones, falta de control, etc. Por tanto, en este grupo de trabajo detectamos la necesidad de implicación y de trabajar en esta línea para favorecer el desarrollo de la enseñanza-aprendizaje.