Fomentar competencias STEM, incluida la metodología científica, la recogida de datos, su visualización y análisis. Comprender conceptos básicos relacionados con el clima: atmósfera, temperatura, efecto invernadero, cambios climáticos locales. Permitir una planificación coordinada de actividades y retos diferenciados por niveles. Favorecer la formación docente en metodologías activas (ABP, STEM, indagación científica, trabajo cooperativo). Diseñar tablas o registros de observación para registrar mediciones, observaciones, registros (termómetros, mapas, fotos) o imágenes satelitales. Aprender de herramientas digitales e instrumentos que nos permitan recoger información y datos útiles para el aula para fases de investigación en el aula. Contribuir a la cohesión del claustro, al ser un proyecto de centro compartido en el que cada docente aporta y adapta a su nivel. Aportar un valor añadido a la comunidad educativa, con productos visibles (mapas, murales, estaciones meteorológicas, campañas de sensibilización, prototipos digitales) que se difunden en el centro y en el pueblo.

El proyecto "DETECTIVES CLIMÁTICOS, CUIDANDO LA TIERRA " se enmarca dentro del programa europeo Copernicus y la iniciativa educativa ESERO-ESA, con el objetivo de acercar el conocimiento científico y tecnológico del espacio a la realidad local del alumnado .A lo largo del curso escolar, el alumnado de Infantil y Primaria (3-12 años) se convertirá en Centinelas, al igual que los satélites Sentinel, para observar, registrar y analizar problemas ambientales del entorno cercano (pueblo, huertos, cultivos, bosques y Sierra Nevada). Cada nivel trabajará un reto específico vinculado a su contexto. El proyecto se articula en fases de investigación-acción: Motivación (conocimiento de los satélites Sentinel y su función). Exploración (observación directa, recogida de datos, entrevistas a mayores, análisis de imágenes). Registro científico (mapas, diarios, tablas, gráficas y maquetas digitales). Propuestas de mejora (acciones sostenibles para el pueblo). Difusión (murales, maquetas, vídeos y exposición a la comunidad educativa). Este enfoque permite trabajar de manera transversal las áreas de Ciencias, Matemáticas, Lengua, Educación Artística, Valores sociales y competencia digital, fomentando además la conciencia ambiental, la investigación científica y la ciudadanía activa.