1. Analizar la realidad escolar frente al reto de afrontar los problemas de conducta. 2. Conocer las bases normativas de nuestra práctica ante estas situaciones. 3. Profundizar en el conocimiento científico sobre la conducta. 4. Proponer el enfoque del Apoyo Conductual Positivo como marco de abordaje de estas conductas. 5. Ofrecer un Plan de Actuación que sea de utilidad práctica. 6. Exponer buenas prácticas y casos reales que nos sirvan de modelo.

Este curso pretende realizar un abordaje científico de las conductas disruptivas y los problemas conductuales en el aula. Los contenidos serán los siguientes: 1. ¿Cuál es la realidad de esta problemática?: Para entender y resolver estas situaciones debemos partir de un análisis de la realidad actual. Conoceremos la frecuencia de la problemática, dificultad de su abordaje e implicaciones emocionales en toda la comunidad educativa. 2. ¿Qué herramientas tenemos para actuar?: Conoceremos el marco normativo y teórico que nos permita permita entender qué herramientas y recursos tenemos para realizar nuestro trabajo diario en estas situaciones. Nos centraremos en entender las bases de la conducta, por qué se producen y cómo actuar según evidencia científica. 3. ¿Cómo puedo actuar en la práctica?: Para llevar todo esto a la práctica propondremos un modelo de intervención mediante el diseño, elaboración y aplicación de un plan de actuación para llevar a cabo en nuestro aula y centro. El curso se estructura en las siguientes sesiones: 1. Primera sesión "Conocer los problemas de conducta": se realizará una revisión de la situación actual ante los problemas de conducta. Se establecerán las bases teóricas que nos permitan comprender por qué se dan estas conductas y qué factores influyen en su aparición y mantenimiento. Se expondrá el enfoque del Apoyo Conductual Positivo como modelo de intervención basado en evidencia científica. 2. Segunda sesión "Plan de actuación ante problemas de conducta": en esta sesión se expondrán los distintos pasos que se deben seguir para crear un plan de intervención ante un problema de conducta. Se revisará tanto la secuenciación, como los agentes implicados, diseño de actividades, etc. Se facilitarán modelos y documentos para su elaboración y puesta en práctica. 3. Tercera sesión "Aplicación práctica de lo aprendido": Aplicaremos todo lo trabajado en la segunda sesión a casos prácticos reales que nos sirvan como modelo para poder llevar lo aprendido a nuestras aulas y centros.

261812GE047 - DISCIPLINA POSITIVA, NEUROEDUCACIÓN Y RESOLUCIÓN CONSTRUCTIVA DE CONFLICTOS Este curso proporciona una hoja de ruta práctica para diseñar, implementar y evaluar un plan de actuación para el análisis de las conductas disruptivas en el aula. Se ofrecen las herramientas necesarias para sistematizar la intervención, lo que permite al docente tomar decisiones fundamentadas en datos objetivos, en lugar de intuiciones. Este enfoque no solo optimiza el tiempo y los recursos, sino que también fomenta un ambiente de aprendizaje seguro y equitativo. Al implementar el modelo del Apoyo Conductual Positivo (ACP), el profesorado no solo mejora de la gestión de las conductas en su aula, sino que enseña a sus alumnos/as habilidades de autorregulación y resolución de problemas, construyendo así las bases para una mejora del clima de aprendizaje y de convivencia.

CRITERIOS DE ADJUDICACIÓN - Orden de inscripción con compromiso por parte del profesorado participante en aplicar en su aula/Centro los contenidos del curso. - Formar parte de Equipos Motores en sus Centros que sirvan de "referentes en Gestión Educativa de las Conductas Disruptivas". CRITERIOS DE CERTIFICACIÓN Según lo establecido en el Decreto-Ley 26/2021, de 14 de diciembre, que modifica la Orden de 16 de octubre de 2006 por la que se regula el reconocimiento, el registro y la CERTIFICACIÓN en actividades de formación permanente del personal docente, para poder certificar la actividad es imprescindible: - La ASISTENCIA del profesorado no inferior al 80% de la duración de la actividad, con independencia de la causa que motive su falta de asistencia. - Realizar las actuaciones o TAREAS previstas para la justificación de las horas no presenciales. - Realizar la ENCUESTA de valoración en Séneca una vez finalizada la actividad. TOMA DE IMÁGENES y GRABACIONES En el desarrollo de la actividad es posible que se tomen imágenes para su difusión en espacios de carácter educativo y de control y seguimiento de la misma. Si algún o alguna participante no desea aparecer en dichas imágenes, deberá hacérselo saber a la asesoría de referencia de la actividad. CONTACTO asesoría responsable: JOSE A IÁÑEZ FERNÁNDEZ jianfer213@g.educaand.es