1.Diseñar un organigrama de trabajo trimestral que integre el desarrollo de competencias sociales y emocionales de forma sencilla y coordinada en el centro. 2.Implementar actividades básicas y progresivas (por niveles) sobre conocimiento, reconocimiento y gestión de emociones, empatía, autoconcepto, habilidades sociales y resolución de conflictos. 3.Promover un clima escolar positivo mediante dinámicas prácticas que favorezcan la convivencia y la prevención de conductas disruptivas. 4.Favorecer la coherencia pedagógica en el claustro mediante la selección de materiales y propuestas comunes, reduciendo la sobrecarga docente.

Se creará un grupo de trabajo centrado en la mejora de las habilidades sociales y emocionales del alumnado, a través de un plan anual de actuación en el centro que facilite el reconocimiento, la gestión y la expresión de emociones, la empatía y la resolución pacífica de conflictos.