¿ Definir un perfil metodológico común para el 1º ciclo en lengua, matemáticas e inglés. ¿ Establecer qué saberes básicos son imprescindibles para consolidar los aprendizajes instrumentales iniciales. ¿ Consensuar criterios de enseñanza de la lectoescritura (conciencia fonológica, comprensión lectora inicial, escritura de frases sencillas). ¿ Acordar estrategias comunes de iniciación al cálculo, resolución de problemas y uso de materiales manipulativos. ¿ Establecer pautas para la introducción del inglés en rutinas y vocabulario funcional. ¿ Diseñar adaptaciones progresivas para NEAE, considerando alumnado con dificultades de aprendizaje, TDAH, TEA o altas capacidades. ¿ Elaborar un banco de materiales y propuestas de aula comunes al ciclo.

¿ El paso de Infantil a Primaria exige continuidad metodológica, especialmente en el desarrollo de la lectoescritura, el razonamiento matemático y las primeras competencias en lengua extranjera. ¿ Se han detectado diferencias entre clases en los enfoques metodológicos, lo que repercute en la progresión del alumnado y en la atención a la diversidad. ¿ La normativa (LOMLOE y Decreto 101/2023) señala la importancia de garantizar la adquisición de los saberes instrumentales básicos y de atender a la diversidad desde un enfoque inclusivo (DUA). ¿ El objetivo es elaborar un perfil metodológico común del ciclo, que asegure la coherencia interna y la continuidad respecto a Infantil y al resto de Primaria.