¿ Definir un perfil metodológico común para lengua, matemáticas e inglés en 2º ciclo. ¿ Establecer los saberes básicos imprescindibles para consolidar lectoescritura, cálculo y comprensión lectora. ¿ Consensuar estrategias de lectura comprensiva, ortografía y producción de textos escritos más complejos. ¿ Acordar criterios comunes para el cálculo, resolución de problemas y uso de materiales manipulativos o TIC. ¿ Diseñar pautas para la introducción y consolidación del inglés en rutinas, vocabulario y comprensión oral. ¿ Planificar adaptaciones progresivas para NEAE (dificultades de aprendizaje, TDAH, TEA, altas capacidades). ¿ Crear un banco de materiales y propuestas de aula compartidas por el ciclo.

El paso de 2º a 3º curso exige continuidad metodológica, especialmente en el desarrollo de la lectoescritura avanzada, el cálculo y resolución de problemas, y la consolidación de competencias en lengua extranjera. Se han detectado diferencias entre grupos en los enfoques de enseñanza, lo que afecta la progresión del alumnado y la atención a la diversidad. La normativa vigente (LOMLOE y Decreto 101/2023) destaca la importancia de garantizar la adquisición de los saberes instrumentales básicos y de atender a la diversidad desde un enfoque inclusivo (DUA). El objetivo es elaborar un perfil metodológico común para 3º y 4º curso, que asegure la coherencia interna y continuidad con el 1º ciclo y el resto de Primaria.