Seleccionar de los libros de ediciones Si Bemol "Melódico" algunas lecciones por su melodía y facilidad para los cursos de enseñanzas básicas sobre todo en primer ciclo. Rehacer formación para diferentes instrumentos añadiendo por ejemplo de partida: trompeta, flauta, contrabajo, percusión.... extensible a cualquier instrumento del centro. Fomentar el enriquecimiento personal y vivencia musical por medio de nuevas armonías y acompañamientos más dinámicos. Evaluar las diferentes experiencias de implementación de los profesores del grupo. Reunir en acto público a todo el alumnado del centro para vivir la experiencia conjunta con las lecciones de lenguaje musical  adaptadas y la formación resultante del grupo de trabajo. Hacer públicos las conclusiones y materiales resultantes. Planificar su inclusión real en el proyecto del centro como una actividad más, dando visibilidad a la asignatura de Lenguaje musical, asignatura troncal para todo el alumnado de una forma más lúdica, dinámica y festiva.   

La situación de partida del Grupo de trabajo de los acompañamientos del Lenguaje musical es que actualmente solo están descritos los acompañamientos básicos para piano y voz, los cuales no dinamizan las posibilidades de la cantidad de instrumentos musicales de los cuales disponemos en el centro, buscando modernizar los acompañamientos de las lecciones de los libros de Melódico de ediciones Si bemol para darles un carácter más atractivo, moderno,  con nuevas armonías y acompañamientos desarrollados, respetando las melodía original de las canciones que conoce nuestro alumnado como homenaje, pero adaptando las posibilidades a el Conservatorio..   Principales objetivos Seleccionar de los libros de ediciones Si Bemol "Melódico" algunas lecciones por su melodía y facilidad para los cursos de enseñanzas básicas sobre todo en primer ciclo. Rehacer formación para diferentes instrumentos añadiendo por ejemplo de partida: trompeta, flauta, contrabajo, percusión.... extensible a cualquier instrumento del centro. Fomentar el enriquecimiento personal y vivencia musical por medio de nuevas armonías y acompañamientos más dinámicos. Evaluar las diferentes experiencias de implementación de los profesores del grupo. Reunir en acto público a todo el alumnado del centro para vivir la experiencia conjunta con las lecciones de lenguaje musical  adaptadas y la formación resultante del grupo de trabajo. Hacer públicos las conclusiones y materiales resultantes. Planificar su inclusión real en el proyecto del centro como una actividad más, dando visibilidad a la asignatura de Lenguaje musical, asignatura troncal para todo el alumnado de una forma más lúdica, dinámica y festiva.    Repercusión Acercar a todo el mundo, el lenguaje musical y darle visibilidad ya que es una asignatura básica en todo músico. Reproducir el progreso del grupo de trabajo en una jornada de puertas abiertas para todo el alumnado del centro. Fomentar la escucha musical con una formación novedosa más dinámica que con el acompañamiento básico pianístico que hay escrito de base en los libros.