Contribuir a la dinamización de la enseñanza de las ciencias en nuestro centro educativo.
Potenciar una forma de enseñar ciencia en el aula de una manera más activa ofreciendo herramientas, recursos y apoyo a los estudiantes que cuenten con necesidades educativas especiales.
Desarrollar en el alumnado una forma de pensamiento que permita diferenciar la información veraz de la que no lo es y que le permita tomar decisiones en base a datos objetivos y contrastados.
Generar el gusto por el conocimiento y el desarrollo de las vocaciones científicas eliminando las barreras sociales y de género.
Potenciar el desarrollo del espíritu emprendedor y la capacidad innovadora.
Fomentar competencias y habilidades coherentes con las necesidades que demanda la sociedad: trabajar en equipo, resolver problemas, comunicar, adaptarse a nuevas situaciones, planificar, etc.
Fomentar un ambiente de aceptación y respeto entre los diferentes miembros de la comunidad educativa.
Fomentar el trabajo grupal cooperativo como mecanismo para la mejora de la convivencia que permita afrontar y superar los conflictos que surjan dentro del grupo de iguales.
La finalidad principal del grupo de trabajo será mejorar el proyecto del vehículo con contribución solar que diseñamos el curso pasado y que culminará en la participación en la competición S.U.R de vehículos solares de la Universidad de Huelva. Durante el proyecto, se prevén las siguientes actuaciones:
- Diseño: Mejora chasis, concurso de diseño de logotipo, diseño música, elaboración de vídeo, diseño de piezas 3D e impresión en 3D.
- Restauración/construcción: Mejoras mecánicas y ergonómicas, nuevos retos electrónicos, mejora de velocidad, pintura de nuevas piezas.
- Curso de formación: A valorar por los integrantes del grupo.
- Participación en la competición: Asistencia a la competición de vehículos solares S.U.R en la Universidad de Huelva.
- Asistencia a la feria de las ciencias.
| Fecha |
Hora de inicio |
Hora de fin |
Lugar de realización |
| Descripción Área |
| Sin Competencias Digitales |