1. Comprender el concepto de atención a la diversidad y su relevancia en el contexto educativo actual, especialmente en las etapas de Educación Infantil y Primaria. 2. Comprender el neurodesarrollo así como los componentes que favorecen un desarrollo óptimo (motor, visual, auditivo, atención, comprensión, lenguaje, memoria y funciones ejecutivas) 3. Identificar las principales características y necesidades educativas asociadas a los perfiles más frecuentes en el aula: - Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH/TDA) - Trastorno del Espectro Autista y sus diferentes grados. - Retraso madurativo. - Dificultades en el aprendizaje 4. Conocer los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) como marco pedagógico que permite planificar experiencias educativas accesibles, flexibles e inclusivas para todo el alumnado. 5. Desarrollar estrategias prácticas y adaptaciones metodológicas basadas en DUA para responder a las necesidades de estos perfiles sin segregar ni etiquetar, promoviendo la participación de todos los alumnos. 6. Adquirir herramientas para detectar señales de alerta y derivar adecuadamente a los profesionales pertinentes, favoreciendo una intervención temprana. 7. Favorecer la coordinación entre escuela, familia y profesionales externos, entendiendo el papel de cada uno en el desarrollo integral del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.

1. La atención a la diversidad en la actual normativa. Breve repaso. 2. La atención a la diversidad en el Proyecto de centro. 3. La respuesta educativa para atender a la diversidad en Infantil y Primaria desde una perspectiva DUA 3.1 Medidas generales. 3.2 Medidas específicas. 4. La respuesta educativa al alumnado con - Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH/TDA), trastorno del Espectro Autista y sus diferentes grados, retraso madurativo. dificultades en el aprendizaje 5. La respuesta educativa al alumnado con dificultades de aprendiz