1. OBJETIVO GENERAL Iniciar al profesorado en el conocimiento de la Lengua de Signos Española (LSE) como herramienta de comunicacio¿n y apoyo educativo con alumnado con hipoacusia severa, favoreciendo la accesibilidad, la inclusio¿n y el desarrollo integral del lenguaje y la comunicacio¿n en el aula. 2. Objetivos especÍficos Comprender los fundamentos teo¿ricos y comunicativos de la Lengua de Signos Española (LSE), diferenciándolo de otros sistemas de comunicacio¿n y reconociendo su valor como recurso inclusivo. Conocer las caracteri¿sticas del desarrollo lingu¿i¿stico y comunicativo del alumnado con hipoacusia severa, y las implicaciones pedago¿gicas que conlleva. Conocer las alternativas metodológicas y curriculares que existen para conseguir una integración y un desarrollo funcional para el alumnado con deficiencia auditiva. Adquirir un vocabulario ba¿sico de la Lengua de Signos Española (LSE), vinculado a situaciones cotidianas del aula y del entorno escolar. Conocer estrategias metodolo¿gicas que integren la Lengua de Signos Española (LSE), en la pra¿ctica docente, favoreciendo la comprensio¿n y expresio¿n del alumnado con dificultades auditivas. Fomentar actitudes inclusivas y colaborativas en el equipo docente y entre el alumnado, promoviendo la igualdad de oportunidades comunicativas. Sensibilizar al equipo docente de los centros educativos con alumnado con DA sobre sus características, necesidades y desarrollo en un mundo de oyentes.

CONTENIDO Curso de Iniciación a la Lengua de Signos Española (LSE) con una duración de 15h distribuidas en 5 sesiones de 3h cada una. En cada sesión habrá una parte teórica y otra práctica, ocupando esta la mayor parte del horario (5h teoría 10h práctica) SESIÓN 1 Presentaciones Contenido teórico: La sordera (tipos y características) Comunicación con personas con DA (diferentes sistemas, técnicas y herramientas) Contexto y barreras del día a día Contenido práctico: Alfabeto dactilológico Saludos, presentaciones y cortesía SESIÓN 2 Contenido teórico: Características del alumnado con DA Dificultades y necesidades del alumnado con DA Funciones del centro educativo ante el alumnado con DA Contenido práctico: Repaso Colores Vocabulario El colegio SESIÓN 3: Contenido teórico: Opción comunicativa viso-gestual LSE Intérprete de LSE Contenido práctico: Repaso Números Emociones SESIÓN 4: Contenido teórico: Adaptaciones del centro y el equipo docente ante el alumnado con DA (curriculares, organizativas, metodológicas, etc) Contenido práctico: Repaso Vocabulario La Familia Verbos y acciones cotidianas SESIÓN 5: Contenido teórico: Centro educativos con LSE integrada Recursos educativos Dudas y preguntas Contenido práctico: (Con todo lo aprendido) Descripciones. Diálogos Textos Cuentos

Esta formación presencial en el CEIP José Nogales, surge de la necesidad detectada en el centro de potenciar la comunicación con el alumnado con discapacidad auditiva, especialmente en la iniciación de la Lengua de Signos Española (LSE), para en el futuro poder optar a usar el bimodal para apoyar el discurso oral. La Lengua de Signos Española (LSE) es un instrumento valiosísimo no sólo para comunicarse, sino para desarrollar el pensamiento ya que los signos facilitan los procesos de representación mental. El Decreto 119/2023, de 29 de mayo, desarrolla las normas técnicas de accesibilidad y eliminación de barreras en la comunicación, incluyendo directrices específicas para la formación del profesorado en LSE. Además, el Decreto 102/2023, de 9 de mayo, establece que los centros docentes podrán incorporar la LSE en su oferta educativa para reforzar la inclusión. El curso propuesto responde a la necesidad de formar al profesorado en el uso del lenguaje bimodal, facilitando la comunicación y la inclusión del alumnado con discapacidad auditiva. La formación en lenguaje bimodal, que combina la LSE con la lengua oral, es fundamental para garantizar una educación accesible y equitativa, alineada con la normativa vigente y los principios de inclusión educativa establecidos por la Junta de Andalucía. La inclusión educativa de estudiantes con hipoacusia severa constituye un reto y una oportunidad para promover prácticas docentes que garanticen la equidad comunicativa y el acceso pleno al aprendizaje. En este contexto, el uso simultáneo del habla y los signos procedentes de la lengua de signos se erigen como una herramienta comunicativa eficaz que favorece tanto la comprensión como la expresión en alumnado con pérdida auditiva significativa.

Actividad dirigida al profesorado del CEIP José Nogales. CERTIFICACIÓN: - La acreditación de asistencia a las sesiones de la actividad, deberá realizarse mediante las correspondientes hojas de firmas. - No se podrá emitir certificación parcial por la asistencia a algunas sesiones de esta actividad - Es necesario asistir al menos, al 80% del total de las horas de la actividad. El detalle de esta actividad es susceptible de ser modificado.