ESPECIFICO: Implantar un programa de Inteligencia Emocional en Infantil,Primaria en el Currículo Escolar. GENERALES: 1. Desarrollar habilidades de comunicación empática. 2. Adquirir pautas de autoconocimiento y autogestión emocional. 3. Adquirir conductas proactivas y responsables en el entorno profesional, personal y social. 4. Motivación personal. 5. Mejorar la relación con el cumplimiento de compromisos. 6. Desarrollar las capacidades necesarias para la consecución de objetivos. 7. Adquirir hábitos de búsqueda de soluciones ganar-ganar (negociación) 8. Mejorar la comunicación a través de los principios de la Inteligencia Emocional. 9. Adquirir pautas de conducta asertivas. 10. Desarrollar habilidades sociales y de resolución de conflictos. 11. Fomentar la cohesión del grupo y el trabajo en equipo. 12. Desarrollar habilidades de liderazgo. 13. Conocer, desde el punto de vista neurocientífico, las competencias del PIIE. 14. Optimizar el funcionamiento de nuestras estructuras neurales para ser nuestra mejor versión.

Sesión 1. Creación de equipo y contexto. Mapa estratégico. Apoyo a la implantación. Sesión 2. Coaching Ontológico y maneras de ser. Empatía. Apoyo a la implantación. Sesión 3. Competencias emocionales para la vida y proyectos. Apoyo a la implantación. Celebración y Reconocimiento.

El CEIP Triana continúa con la formación en Inteligencia Emocional después de la formación en centro desarrollada el año pasado con la misma temática. Este nivel 3 del PIIE se plantea como un sistema de apoyo y seguimiento en ese plan de acción para la implantación. La incorporación de la inteligencia emocional en la formación del profesorado encuentra respaldo legal en la LOMLOE "Artículo 110. Formación del profesorado..". El profesorado debe actualizar permanentemente sus competencias, incluyendo la atención a las emociones y la convivencia" , además de los decretos curriculares de enseñanza ya desde edades tempranas según se recoge en el Decreto 100/2023, de 9 de mayo, que establece el currículo de Educación Infantil en Andalucía, destaca la importancia de que el alumnado comience a reconocer, expresar y controlar progresivamente sus propias emociones, así como a identificar las emociones de los demás Incorporamos a este Nivel 3 lo que decía Ramón y Cajal a principio del s. XX que "cada ser humano puede ser, si se lo propone, escultor de su propio cerebro". Desde entonces el conocimiento sobre nuestro sistema nervioso ha ido incrementándo se hasta alcanzar su máximo punto de conocimiento y estudio en la última década. Gracias a estos avances, hoy podemos documentar desde el punto de vista científico las competencias del PIIE que, hace una década, documentábamos a través de otras teorías. Durante las aportaciones de los conocimientos de Neurofisiología pretendemos explorar la inteligencia emocional y social y documentarla desde un punto de vista neurocientífico. Profundizar en el conocimiento de las diferentes partes que conforman nuestro sistema nervioso y sumergirnos en las respectivas funciones cognitivas y en su engranaje neural y neuroquímico, apoyará a remodelar tu propio cerebro y esculpir la mejor versión de ti mismo y a poner esas mismas estrategias en el alumnado. Además, se seguirá proporcionando al profesorado herramientas de coaching, Inteligencia Emocional y de Liderazgo para el autoconocimiento, el crecimiento personal e inter-personal y mejorar la comunicación y la gestión del aula.

Actividad dirigida al profesorado del CEIP Triana. CERTIFICACIÓN: - La acreditación de asistencia a las sesiones de la actividad, deberá realizarse mediante las correspondientes hojas de firmas. - No se podrá emitir certificación parcial por la asistencia a algunas sesiones de esta actividad - Es necesario asistir al menos, al 80% del total de las horas de la actividad. El detalle de esta actividad es susceptible de ser modificado.