Conocer los métodos y formas de enseñanza de la lectoescritura. Trabajar las habilidades y requisitos previos. Comprender la importancia de los sentidos en el aprendizaje de la lectoescritura Desarrollar la expresión oral Entender la vinculación de las habilidades motoras en la lectoescritura.Trabajar la conciencia fonológica y fonémica Descubrir la presentación del código escrito

Métodos y formas de enseñanza de la lectoescritura Habilidades y requisitos previos para la lectoescritura Importancia de los sentidos en el aprendizaje de la lectoescritura Desarrollo de la expresión oral Vinculación de las habilidades motoras con la lectoescritura Conciencia fonológica y fonémica Presentación del código escrito

La LOMLOE (artículos 102.1 y 102.2) reconoce la formación permanente del profesoradoorientada a la actualización científica y pedagógica, incluyendo conocimientos sobre neuroeducación, y a la atención a la diversidad del alumnado. Esta formación resulta esencial para comprenderprocesos de aprendizaje complejos, como la lectoescritura, que requieren el desarrollo de habilidades específicas y la preparación cognitiva del alumnado desde edades tempranas. La Orden de 30 de mayo de 2023, que desarrolla el currículo de Educación Infantil en Andalucía, establece que la intervención educativa debe basarse en el conocimiento del desarrollo evolutivo del alumnado, respetando sus ritmos y promoviendo experiencias significativas, globalizadas y emocionalmente seguras. La formación en lectoescritura y neuroeducación permite al profesorado: desarrollar la conciencia fonológica y fonémica, potenciar la expresión oral, entender la vinculación de las habilidades motoras y sensoriales con la lectura y escritura, y aplicar métodos de enseñanza fundamentados en la evidencia científica, adaptando las actividades a las necesidades individuales del alumnado. El aprendizaje de la lectoescritura es un proceso complejo que va más allá de la madurez biológica del alumnado. Las últimas investigaciones han demostrado, que tanto la preparación como el desarrollo de habilidades específicas son fundamentales para facilitar un aprendizaje efectivo de la lectura y escritura. La lectura no es una habilidad natural y, por lo tanto, hay que preparar y trabajar.

Actividad dirigida al profesorado de Educación Infantil del 2º ciclo ( 3-6 años). Si quedan plazas libres se admitirá al resto del profesorado. CERTIFICACIÓN:  La acreditación de asistencia a las sesiones de la actividad deberá realizarse mediante el registro de asistencia a las videoconferencias. Es necesario asistir al menos, al 80% del total de las horas de la actividad. El detalle de esta actividad es susceptible de ser modificado.